二年级下册语文教案-第一单元-快乐读书吧（第二课时《大头儿子和小头爸爸》阅读推进课） 人教（部编版）

　《快乐读书吧》（　第二课时：《大头儿子和小头爸爸》阅读推进课）教学设计 　　教学目标： 　　1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。 　　2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。 　　3.感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 　　教学重点： 　　1.激发阅读儿童故事的兴趣。 　　2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。 　　教学难点： 　　1.坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。 　　2.学习用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。 　　教学过程： 　　一、欣赏歌曲，唤醒期待 　　播放歌曲《一对好朋友，快乐父子俩》。 　　导语：这快乐的父子俩是谁呀？（大头儿子和小头爸爸） 　　二、调查反馈，了解阅读进程 　　1.这段时间，我们都在阅读《大头儿子和小头爸爸》这本书，你读了哪些内容呢？翻开书的目录，把读过的内容题目告诉小组的同学。 　　小结：听了同学们在小组内的交流，老师发现很多同学都能够按照我们的阅读计划每天坚持课外阅读，这样良好的阅读习惯在接下来的阅读中要保持哦。 　　2.为了更好地了解同学们阅读的情况，让我们下一阶段的阅读收获更大，我们来完成一个小调查，先自己填写，然后在小组内交流。 　　《大头儿子和小头爸爸》阅读调查表 　　小结：每天坚持半小时；每天阅读一个故事中的一个小故事比较合适；阅读方式可以多样；遇到不理解的地方可以用猜、查、问、交流等方法；遇到喜欢的地方可以多读几遍，可以表演，可以讲给他人听。 　　三、交流《读书卡》，指导学生阅读 　　1.展示有代表性的三份《读书卡》，同学们比较、讨论，互相学习。 　　小结：这些《读书卡》很有意思！有的同学记录了解到的人物特点，有的同学记录了自己感受到的大头儿子一家的幸福，还有的同学结合自己的生活来写，由故事中的人想到了自己的奶奶……真好！同学们在后面的阅读过程中也可以像这样记录。 　　四、交流展示，促进深入阅读 　　导入：通过刚才的小调查环节，老师发现了我们班上有几个很会读书的同学，我想请他们到台上来，老师来采访他们。 　　采访话题： 　　1.你读故事之前，为什么要读《阅读指导》？ 　　教师深入谈话：以《大头儿子和xxxx》这个故事为例，你读了《阅读指导》，知道了什么？对你的阅读有哪些