五年级上册数学说课稿-6.2 三角形的面积 ︳人教新课标（2014秋）

《三角形的面积》说课稿 一、说教材 本节课的教学内容是人教版义务教育教科书小学数学五年级上册第91-92页。本节内容是在学生已充分认识三角形的特征及掌握了长方形、正方形与平行四边形面积计算的基础上进行学习的。通过对这一部分内容的学习，让学生能够正确理解并掌握三角形面积的计算公式，学会用公式解决简单的实际问题，同时加深对三角形与长方形、平行四边形之间内在联系的理解。   本课内容编排的最大特点是突破实践性、研究性，加强了学生动手操作能力的培养。让他们通过一系列的操作、研究，逐渐明白所学图形与已学图形之间的联系，达到将所学图形（三角形）转化为已学会计算面积的图形，从而找到三角形面积的计算方法，培养学生的创新意识与实践能力。根据新的教学理念与教材的编排特点及学生的学习需要，我制定了以下教学目标： 知识与技能目标：引导学生通过对三角形面积计算的探索，准确理解三角形面积计算公式，并能熟练进行计算。 过程与方法目标：能够运用所学知识解决简单的实践问题。 情感态度与价值观：在探索学习过程中，培养学生的实践能力、探索意识、合作精神与创新精神；同时使他们获得积极、成功的情感体验。 本节课主要是让学生通过操作来获得知识，因此我认为本节课的重点和难点如下： 重难点：运用转化的思想，对三角形面积计算公式进行推导和运用。 二、说教法、学法 《课程标准》明确指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，在本课的教学过程中，我以学生为主体，建立互助学习小组，让学生广泛参与操作实践，使学生的数学能力与数学情感得到发展。   学具与教具的准备：完全相同的钝角三角形、直角三角形、锐角三角形各两个，平行四边形一个，三角形一个   三、说教学过程    根据这节课所要完成的教学目标并结合导学案，我制定了以下教学过程。 （一）温故知新 1.同学们，上一节课我们学习了什么图形的面积计算？（平行四边形）你还能记住求平行四边形面积的公式吗？（S=a×b）那么，这个公式是怎样推导出来的呢？这样，复习与新知识联系紧密的旧知识，唤醒学生对有关知识及其形成过程的记忆，为学习新知识做准备。 2.大家看看胸前的红领巾，知道红领巾是什么形状的吗？（三角形）如果叫你们裁一条红领巾，你知道要用多大的布吗？（求三角形面积）这节课老师就和你们一起来研究、探索这个问题，你