北师大版八年级上册优化教案《雨夜奇袭》（教学课件+教学设计）

《雨夜奇袭》教学设计 教学目标： 知识与能力目标： 1、了解作者及时代背景 2、梳理文章结构，简述课文内容 3、分析文中环境描写的作用 过程与方法目标： 1、鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式 2、让学生在对比阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨 3、学生在与文本、与同学、与老师之间的对话中，实现互动 情感态度、价值观目标： 1、感受红军不怕任何艰难险阻,所向无敌的革命英雄气概 2、学会用不怕艰苦、奋力拼搏的精神去克服生活中的困难 教学重点： 分析文中环境描写的作用 教学难点： 学习文中环境描写的方法，并分析其作用 教法：阅读法、启发引导法 学法：自主、合作、探究 教具：ppt课件 课时：1课时 教学过程： 一、课前活动（积累自励格言） 海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数次地扑向礁石。 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引火烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 二、导入 教师播放有关长征的的视频资料，创设情境，导入新课。 今天我们要学习的《雨夜奇袭》就讲述的是红军长征途中突破乌江的经过。（教师板书课题） 提问：从课文题目中你了解到了哪些有关突破乌江的信息？ （指名让学生谈谈自己的发现） 三、导学达标 （一）课件展示学习目标 知识与能力目标： 1、了解作者及时代背景 2、梳理文章结构，简述课文内容 3、学会分析文中环境描写的作用 过程与方法目标： 1、熟练运用自主、合作、探究的学习方式 2、在阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨 情感态度、价值观目标： 1、感受红军不怕任何艰难险阻,所向无敌的革命英雄气概 2、学会用不怕艰苦、奋力拼搏的精神去克服生活中的困难 （二）我了解他 （学生先简介，课件补充） 肖华：江西兴国人，中国无产阶级革命家，1955年被授予上将军衔。著有《关于军队政治工作建设的几个问题》、《长征组歌》、《铁流之歌》等。 四、研读赏析，合作探究 （一）与课文对话——整体感知，自主学习 速读课文，边读边做： 1、用波浪线画出文中表示时间变化的词语，并按照时间顺序简述课文内容。 2、用双横线画出文中描写环境的句子。 （二）与同学对话——深入学习，合作探究 1、在小组内大声朗读你找出的描写环境的句子，并仿照示例分析其作用。 教师过渡：文章就内容而言，夜袭应该是写作的重点，但文章用了相当多的笔墨描写了当时的环境，而正是通过景物的描写，推动了故事情节的发展，衬托出人物的英雄形象。 示例：“战斗之前，乌江岸上是惊人的沉静。天空中阴云密布。” 这段话首先交代了事情发生的地点，战斗前的环境，预示着暴风骤雨即将来临，激烈的战斗即将打响，增加故事的真实性。为下文情节的发展埋下了伏笔。 （学生朗读自己找到的环境描写的句子，小组合作探究环境描写的作用。） 2、文章标题是《雨夜奇袭》，请说说究竟“奇”在何处？ 3、红军战士渡江过程中遇到了哪些困难？ 4、夜袭成功，体现了红军战士什么样的精神？ 五、拓展阅读，比较探究 1、联系《雨夜奇袭》，就《夜雨诗意》有关内容发表自己的见解。 2、从内容和写作特色上简单分析《夜雨诗意》和《雨夜奇袭》的不同之处。 六、梳理小结 请学生对照课件提示，阐述文章主旨，并谈自己的学习收获。 1 $$ 李赢莹 麻痹 隘口 湍急 羯鼓 寒濑 寒凉湍急的水。 氤氲 烟气、烟云弥漫的样子; 气或光混合动荡的样子。 <书>形容烟或云气浓郁。 背一背 （ài kǒu） （tuānjí） hán lài （má bì) jié gǔ yīnyūn 根据字面“解说”《夜雨奇袭》， 谈谈你看到这一题目时有什么感受？ 作者要告诉我们什么？ 夜雨——精确地显示事件发生的时间 及当时的天气情况。 奇袭——点名事件本身。“袭击” 从题目可以看出本文是一篇战争题材的文章： 在一个风雨交加的夜晚突袭敌人 本文通过叙述风雨交加的雷雨之夜，红军战士不畏艰险，不怕困难，突发奇兵，强渡乌江的故事，表现并赞扬了红军战士英勇、顽强、机智的革命英雄主义精神 用“时间”这根针给文章穿“珍珠” 意思是给文章划 分成几个部分， 珍珠即文章的 那几个部分。 雨夜奇袭 一、前奏： 段1：惊人的沉静，阴云密布 二、铺垫 段2： 段3： 段4： 段8： 观察地形，侦查敌情 走访群众，分析敌情 偷袭未果，改为强攻 日攻不成，准备夜战 三、奇袭 段6： 段7： 段5： 段9： 段10： 段11： 天赐良机 顺利渡江 孤胆作战，致敌丧胆 一袭 化整为零，分散作战 敌人溃不成军， 一泻千里 全歼守敌 三袭 二袭 《夜雨奇袭》 就内容来说， “夜袭”应当是写作的重点， 但是文章开头五个段落 都没写“奇袭”，这样是 否冲淡了主题或者脱离了主题？ 想一想 就内容来看，前五段是“夜袭” 的“前奏”和“铺垫”；就表现 主题来讲，“夜袭”反映出红 军战士的革命英雄主义