六年级下册语文教学反思-课文17 山谷中的谜底｜苏教版

《山谷中的谜底》第一课时教学反思 《山谷中的谜底》讲述了两位旅行者看到加拿大魁北克的一个山谷中发现了“西坡长满松、柏、柘、女贞等树，而东坡只有雪松”的谜底，揭示了“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了更好地生存”这一人生哲理。重点要求学生理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展”的深刻含义，课文叙事简洁，说理深刻，借具体、真实的事情来说明人生道理，令人信服，并且水到渠成。 教学开始，扣住“谜”导入，板书“谜”字。让学生猜谜语：“五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。”（手指）接着简介谜语的组成：一般由谜面和谜底两部分构成。这节课，咱们还要猜一个谜，是一个“山谷中的谜”！接着请同学们认真地阅读全文，边读边划出生字词，注意读准生字的字音。再仔细找一找“山谷中的谜”是什么？用横线划出来。指名读找出的句子，相机出示—— “山谷没有什么特别之处，唯一能引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。”指名用自己的话说说这是个什么谜，师相机迅速地在黑板上用简笔画画出山谷东西坡的不同景象。 这个谜容易解开吗？从哪里可以体会出？引导学生读第二自然段，从“始终”、“谁也不知道谜底”体会这个谜的难解。默读第三自然段，找一找谜底是什么？用波浪线划下来。（补充课题：底） 学生按要求默读课文后交流，揭示“谜底”： —— “谜底终于被揭开了：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了，渐渐地丧失了生机。而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。” 让学生自由朗读这句话，思考：是什么原因导致这一现象的产生？找找哪些关键词能解释。引导学生找出“雪大”和“雪小”、“压断了”和“压不断”等表面现象解释的谜底。 深入探究：为什么同是一个山谷，会存在“东坡雪大，西坡雪小”的奇异现象？ ——指导学生理解“风向”： 在黑板上用箭头标出山谷中的“风向”，懂得造成“东坡雪大，西坡雪小”的地理成因。 ——指导学生感受雪下的大： 大雪纷飞，漫天飞舞的大雪，不一会就急了厚厚一层。正因为雪大，才发现了谜底。作者构思巧妙。 引导质疑：为什么东坡雪大使其他树丧失了生机，而雪松却安然无恙？ ——感受雪松特殊的“本领”： 　　a、自读第三自然段，找出写雪松“本领”的句子。