三年级下册数学教案-4..1 有多重｜北师大版（2014秋）

有多重 ——荣小 王大伦 教学目标： 1、知识目标：使学生认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1千克等于1000克。 2、能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力及互相合作学习的能力。 3、情感目标：培养学生把教学知识和学生生活实际相联系，使学生感知教学就在身边，对教学产生亲切感。培养学生有克服困难勇于探索的精神。 教学重点、难点： 使学生建立1千克和1克的概念，估算出一些物品大约有多重。 教具、学具准备： 自制课件，天平，砝码，台秤，500克盐一袋，黄豆20个，曲别针30个，苹果4个，口香糖。 教学过程： 一、创设情景，感知轻重 1、讲故事:比力气 师：阿凡提《比力气》的故事 2、设疑，导入新课。 师：看来物体有轻有重，怎样来表示物体的轻重呢？今天我们就来认识表示物体重量的单位“千克和克”。(板书课题) 二、新课教学，认识克与千克 1．认识秤。 师：要想知道某个物体到底有多重，怎么办呢？ 生：用秤称。 师：观察了生活中常用的称，汇报一下你们组在哪见过什么样的秤？ (生说，师示课件演示各种秤：磅秤、杆秤、盘秤、天平、电子秤、人体秤) 师：今天我们就用盘秤和天平来称量物体的重量。 2．亲历体验，感知“千克” 师：秤家族中的每位成员都是用来称物体的质量的，那么，怎样才能精确地称出物品的质量呢？今天这节课我们就来学习两个质量单位。（板书课题：千克和克的认识） （1）称一称，感知“1千克” 师：我们称一般的物体有多重，常用“千克”作单位。老师带来了几种物品，我们来亲自体验一下1千克有多重。（两瓶饮料，4个苹果，16个鸡蛋） （2）掂一掂，体验“1千克” 每个同学都掂一掂1千克的物品，你有什么感觉？ （3）估一估，深化“1千克” ①先估计几本数学书是1千克，实际称一称。 ②再估计几本语文书是1千克，实际称一称。 生1：老师，为什么同样是1千克书，而个数却不一样呢？ 生2：因为书的大小薄厚不一样，语文书称的数量少，数学书称的数量多。 （4）说一说，发现“1千克” 说一说你生活实际中大约是1千克的物体。 3.再次体验，感知“克” 师：同学们真厉害，不仅会使用工具称出1千克物体，现在老师这儿有一枚2分硬币，你能称出它有多重吗？ （1）称一称，它有多重？ 生：太轻了，秤上的指针没反应。 （2）掂一掂，有什么感觉？ 生：几乎感觉不到有东