六年级下册语文说课稿-课文16 最大的麦穗｜苏教版

《最大的麦穗》说课稿 一、说教材 今天我说课的内容是苏教版六年级语文下册第五单元“感悟人生”主题篇中的第二篇《最大的麦穗》。本单元共安排了3篇文章——《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》，意在让学生通过一些人、事、物领悟其中蕴含的人生哲理，从而形成正确的人生导向。《最大的麦穗》是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一颗最大的麦穗，但弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望、错失良机的道理。 二、说学情 有了六年学习生活的的积淀，学生对生活有所体验与感悟，思想开始向成熟发展，正是引导其明事理，辨是非，培养人文素养，提高语文能力的关键时期。通过六年的学习习惯培养，学生有了一定的自学能力、独立思考的能力和合作能力，就本文来看，只要孩子们稍稍用心预习，就能概括出事情的主要经过，并且找到在结尾点明的哲理。但课文以小见大，思想性很强，真正内化理解，对于六年级学生来说有一定难度的，再加上生活经验有限，对文中描绘的景象，仅凭想象也是很难以深刻感受。 三、说教学目标，重难点 根据六年级学生的年龄特征、认知水平以及对本课教材的理解，保证学生“读、写、说”三种习惯的养成，我们预设用两课时完成本课的教学。课文我准备分两个课时来进行教学。第一课时，我准备从简介苏格拉底入手，引起学生阅读兴趣，再揭示课题，在学生质疑的基础上，自由朗读课文，初步感知内容，再逐节朗读课文，读顺句子，读通课文，并且相机引导理解词语，再引导学生将重点部分多读读。这样安排，为第二课时的学习奠定基础。 今天我重点介绍第二课时的教学目标： 1、知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法目标：通过不同形式的朗读，联系实际，说说对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”的理解。 3、情感态度与价值观目标：领悟必须善于抓住眼前机遇，不能东张西望、错失良机的道理。 教学重点、难点: 能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才是实实在在的的”这句话的理解。 四、说教法与学法 “自主、合作、探究”是《语文课程标准》倡导的重要学习方式，结合本文借事喻理的特点——叙事简洁，说理深刻，这节课我们采用目标教学法，以“自主学习”为基础，以“合作学习”为中介，以“相机点拨”为重点，组织