五年级上册语文说课稿-2.6 梅花魂 丨 人教新课标

梅花魂说课稿 尊敬的各位老师： 下午好！我说的课文是《梅花魂》，说得不好的地方，请大家批评指正！ 一、说教材 《梅花魂》这篇回忆录，以倒叙的手法给孩子们勾画出了一位远在异乡的老华侨也就是“我”的外祖父与梅花之间的那份深情。梅花身上秉承的坚强、气节正是老华侨的化身，也是老华侨眷念故土的寄托。表达了对已故外祖父的深切怀念。课文在写作上有以下特点文章结构严谨，做到了前后呼应，首尾相连。开头由梅花想到已故的外祖父，结尾是看到梅花图而想到外祖父那颗眷恋祖国的心。这样不仅使文章结构完整，浑然一体，而且还突出了文章的中心,使我们不难发觉藏在梅花下的那一位身在异乡的华侨老人对祖国深深的眷恋之情。 二、教学目标 教学目标是课堂教学的出发点和归宿。围绕本文特点及新课程标准中三维目标的要求，确立如下几个教学目标： ⑴ 知识目标：认识12个生字，会写14个，了解课前后照应，首相连的特点。 ⑵ 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会外祖父酷爱梅花，眷念祖国的情感。 ⑶ 情感目标：了解梅花的品格，做一个有梅花品性的人。 三、教学重点和难点。 1、体会梅花的品格及梅花魂的深刻含义。 2、理解华侨老人爱梅花，并在爱梅花中寄托的深刻爱国感情。 四、说教学过程。 我把本课的教学定为：知点练习；重点掌握；难点突破。教学时间设定为2课时。 课前，布置学生进行预习，独立学习新课内容，熟读课文，利用字典、联系上下文解决字词障碍。 第一课时 主要由三个教学环节完成。 《梅花魂》是一篇叙事散文，结合文章的特点和写作手法，我借鉴了记叙文的引导发现模式设计了以下教学环节： 第一环节：创设教学情境，激发学生的想象和兴趣。利用多媒体课件展示寒梅傲雪的图片，教师语言导入：梅花自古以来都是文人墨客笔下赞颂的对象，想：墙角数枝梅， 凌寒独自开。遥知不是雪 ，为有暗香来。美图引入课文。 第二环节：检查预习情况，正字正音并初读课文，整体感知。 1.生字：读准字音、掌握字形、理解字义。 2新词： 灵魂 幽芳 埋葬 颇负盛名 腮边 玷污 秉性 所谓 凉飕飕 衰老 华侨 眷恋 3词语解释 朵朵冷艳： 缕缕幽芳： 漂泊他乡： 葬身异国： 文 坛： 颇负盛名： 王 孙: 古 玩 骨 气： 折 节： 秉 性： 隆 冬： 眷 恋： 不甚在意： 玷污： 稀罕： 郑重： 大抵： 撩乱： 4.近反义词 爱