六年级下册语文导学案-课文12 夜晚的实验｜苏教版

端氏小学“四环三到”高效课堂导学设计 四环：预习自检环节、合作探究环节、分层训练环节、评价反思环节 教学时间 学科 语文 班级 六（2）） 课型 新授 课题 夜晚的实验 课时 主备教师 王慧慧 辅备教师 审核 学习目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。   2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。 3、通过有感情朗读、感受并学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 学习重点 ((((((通过有感情朗读、感受并学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 学习难点 ((((((通过有感情朗读、感受并学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 教具学具 ( 导学设计 二次设计 导 学 过 程 导 学 过 程 一、预习自检环节 1、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？ 2、斯帕拉捷为什么想到做这个实验？ 二、合作探究环节 1、请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。 实验 顺序 实验 猜想 实验过程 实验 结果 实验 后反思 2、读第8自然段，画一画蝙蝠夜行示意图，同桌说一说蝙蝠夜行的奥秘。 蝙蝠夜行“示意图” 喉咙 障 蝙蝠 碍 耳朵 物 3、斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获？ 三、分层训练环节 1、斯帕拉捷为什么能解开蝙蝠夜行的秘密，他是个怎样的科学家？这对你有什么启发？ 2、选择引号的恰当用法。 A．表示直接引用的话 B．表示着重指出的部分。 C．特殊含义。 D．表示突出强调。 （1）因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。（ ） （2）“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。（ ） （3）蝙蝠的耳朵又怎么