四年级下册语文教案— 31. 送别冰心 ▎冀教版

《送别冰心》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、正确认读本课10个生字，学会12个生字。 2、了解人们是怎样为世纪老人冰心送别的，体会人们对冰心的悼念之情。 3、能够概括本文的主要内容，初步理解冰心告别仪式的独特之处表现在哪。 过程与方法： 1、学生反复诵读，理解课文，体验情感，指导学生朗读。朗读是语文教学中重要的方法与手段，朗读可以帮助学生理解课文内容，朗读可以体会作者的情感，朗读可以进行思想教育。在熟读的基础上指导背诵。 2、读课文，通过教材中提供的相关评论，对“冰心这位伟大的作家是个怎样的人”，“冰心一生的贡献”等问题进行思考。 情感、态度与价值观： 了解人们是怎样为世纪老人冰心送别的，体会人们对冰心的悼念之情。 重难点分析： 正确认读本课的生字词，能够概括课文的主要内容，初步理解冰心告别仪式的独特之处表现在哪儿。 教学过程 一、导入回顾课文谈冰心 师：同学们，你们知道最后一个单元的主题是什么吗？（文学单元），这一单元所有的文章都是冰心写的，相信大家对冰心都已有所了解，谁来谈谈自己眼中的冰心是怎样的，或是谈谈自己在学习前几篇文章后有什么感受。 师：通过前面的学习及课外的阅读，我们与冰心老人的距离越来越近，从冰心老人的身上，我们感受到了爱的熏陶和感染。但这位可亲可敬的老人却永远离开了我们，今天让我们走进31课，一起去送别我们心目中这位充满爱的老人——冰心（板书课题）齐读课题 二、走入文本，初步感知 1.课件出示：“送别”是什么意思？（不舍分离） 你从题目中的“送别”体会到了一种什么感情？ 师：（冰心老人虽然离我们而去，但她永远活在我们的心中，全国各界人士怀着对冰心老人的爱戴之情来送别她。这节课，就让我们走进文本，一起去和冰心奶奶做最后的告别吧。） 2.听录音心里跟着默读课文，感受文章所要表达的感情，并思考文章主要讲了一件什么事。 通过听录音，文章中提到的最多的花是什么花？（玫瑰花）（那么，接下来我们进行小组PK，看看哪个小组回答问题积极，就送给哪一个小组一朵玫瑰花，小组也可以把你得到的玫瑰花送给我们可亲可敬的冰心奶奶，好吗，看哪个组赢得最多。） 3、请同学们再次默读课文，在读的过程中：（出示默读要求） （1）读准字音，把你认为难读的词句和同桌多读几遍。 （2）注意读错的句子要重读，直到读通顺为止。 3、出示新词语 课件出示新词：肃穆、文坛、大厅、拾级而上、