三年级下册数学教案-1.7 买新书｜北师大版（2014秋）

《买新书》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学三年级“买新书”。 教学目标： 1、在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合运算的顺序； 2、能按连除、乘除混合运算的顺序正确进行混合运算； 3、会正确分析问题中的数量关系，会灵活运用不同的方法来解决生活中的问题，逐步提高解决问题的能力； 4、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发对数学学习的热情。 教学重点： 学生在情境中提出并解决问题，在解决问题的过程中掌握连除、乘除混合运算的顺序。 教学难点： 正确分析数量关系，理解每一步算式的意义。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、情境导入： 学校为了丰富大家的课外知识，拓宽知识面，学校图书室买来了一批新书，可是图书室只剩2个空书架，该怎么摆放这些新书呢？图书室的老师想请小朋友们当一次图书管理员，好吗？ (设计思考：由学生身边熟悉的事物引入新课，容易激发学生的好奇心和求知欲，同时又容易使学生产生亲切感，从而带着良好的学习状态进入新课的学习。) 出示：一堆书，有200本；有2个空书架，每个书架有4层。 1、引导学生提出问题（学生可能提出的问题） (1)平均每个书架放多少本书? (2)两个书架一共有多少层? (3)平均每层放了多少本书? 2、让学生独立思考问题,然后分小组进行讨论,最后全班交流。 二、探讨交流 1、同学们提了这么多的问题,猜猜看老师今天最想请大家解决哪个问题? 2、出示“平均每层放了少本书？”全班共同解决问题 3、小组内说说自己解决问题的过程 汇报交流,展示交流学生可能出现的4种不同的解题方法.。（根据学生的汇报板书在黑板上）汇报的时候说一说你列的算式的意思，并说一说你是怎么算的。 （1）200÷2=100（本） 100÷4=25（本） （2）2×4=8（层） 200÷8=25（本） （3）200÷2÷4 =100÷4 =25（本） （4）200÷（2×4） =200÷8 =25（本） 答：平均每层放了25本。 4、分析：第一个是按书架分先求一个书架有多少本书，第二个不按书架分，先求的总层数。然后按总层数分，虽然思路不一样但是都是平均分，我们都能解决同一个问题。 5、比较这几种算法有什么相同点和不同点。 你最喜欢用哪种方法？和同桌说一说看。 6、（1）、（2）列的是分步算式，（3）、（4）列的是综合算式。