五年级上册数学教案-3.5 用计算器探索规律 ︳人教新课标（2014秋）

人教版数学第九册《用计算器探索规律》教学设计 元光小学 郑丽虾 一、教学内容 人教版五年级数学上册P35例9、做一做及P37、38相关练习。 二、教学目标  1、知识与技能：学生通过计算器能独立探索、发现规律，在观察中找到规律并应用。 2、过程与方法：在独立思考和交流中培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力，培养学生学习数学的兴趣和探索意识。  3、情感、态度和价值观：让学生感受到信息化时代，计算器是探索数学知识的有力工具，获得成功的体验。 三、教学重点 运用计算器计算，发现算式的规律。 四、教学难点 能运用发现的规律直接写出结果。 五、教学准备 课件、计算器、扑克牌和图片纸条。 六、教学过程： （一）计算活动，复习铺垫。 1、师：同学们，上课之前我们先把这节课的“小帮手”请出来，它是谁？请看大屏幕。（课件出示计算器）也请出你们的计算器吧。 2、师：接下来老师出题，你们用计算器直接进行计算，计算完的同学快速站起来并把结果大声地说出来。好，计算大赛即将开始，准备： 请听第一题6.64×3.1245=(结果是) 第二题0.416÷320=（来揭晓答案） 第三题13579+246800=（请看） 请听第四题7830÷198=（一起说） 师：（指着第4题）计算器上位数已经满屏，表示后面的数会一直出现___，像这样小数部分中的54依次不断重复出现，所以这个小数就是___，循环小数从计算器中抄出来时循环节写两次，并加三个点表示省略，(课件出示)读作三十九点五四五四循环，请同学们大声的跟着齐读三遍。 [设计意图：通过计算器参与计算提高学生参与活动积极性和乐趣，熟练计算器的使用，进一步巩固循环小数的知识] （二）游戏激趣，迁移导入。 1、师：先让计算器休息休息，下面我想继续和大家玩一个小游戏，愿意吗？（愿意） 师: 游戏的名字叫做“小小魔术师”。表演魔术之前我们一起来认识一位新朋友（课件出示：12345679）这个数有什么特点? 预设：1到9中只少了一个8。 师：真是个善于观察的孩子。所以我们把这位朋友简单的称为“缺八数”（边说边课件出示） 2、师：我还需要一名小助手来配合一下，小助手的任务比较艰巨，我们一起来看一下魔术规则（课件出示）谁愿意大声的读给全班同学听？ 生：1、任意抽出一张扑克牌，让每位同学们看清楚抽到的扑克牌上的数字，不要泄密让老师看到；2