四年级下册语文教案-池上 苏教版

《池上》教学设计 学习目标 ： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、学会诗中出现的3个生字，理解“艇、浮萍、一道、不解”的含义。 3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。 教学重点： 1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。 2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。 教学难点： 1、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐， 与古诗意境产生共鸣。 2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语，感受诗人炼字之妙。 教学准备： 1、教学多媒体演示文稿。（文字、图像） 2、师生查找诗人、诗作相关资料。 教学过程： 一、图片导入 1、 出示图片，让学生说说图片上有什么？ 思考发生了什么事？ 学生交流讨论，老师指点。 图片上有什么？谁在做什么？ 为下面学习 小娃撑小艇 和生字词做准备。 2、 揭题：那在一千多年前的一天呢，有一位诗人也看到了这个情景，他就写下了一首诗。今天我们要学的呢就是《池上》。（板书诗题：池上） 3、 理解题目含义。 4、 、简介作者白居易。 （1）学生汇报自己知道的关于白居易的诗作。 （2）教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫， 生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。 二、初读诗歌，整体感知。 1、学生自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。 2、检查初读情况。 （1） 指名读古诗，集体正音。 谁来读一下诗？ （其他同学应该做什么？你不是普通的听众，你要带着理解和思考去倾听，因为待会儿，你还将是评委，要对同学的朗读作出评价。）再指名读（评价： ①读准后鼻音：撑、艇、萍；指导“艇”字的写法及结构。 （相机学习生字） “艇”就是？在这里是指轻便的小船。一看偏旁我们就清楚了它的意思。因为这个字是个形声字，左边表意，右边表声。他的兄弟姐妹很多，我们来给它换换偏旁？（挺、庭、霆、铤、蜓）学生字的时候，我们要善于联想，又一个想到一串，这样既不容易忘记，又不容易写错。 小娃撑小艇谁来演一演？“撑”——突出后鼻音、动作表演区别“划”字。一起撑一撑小艇吧！（