二年级上册数学课件-4.5 除法的意义 青岛版（五年制）(共23张PPT)

除法的意义 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 课堂练习 青岛版（五年制） 数学 二年级 上册 森林里的故事——除法的初步认识 4 1 情境导入 把一些物品按份数平均分和按每几个一份平均分。 平均分的两种方法是什么？ 有15只小鹿需要救援，每条船最多能救3只小鹿，救小鹿需要几条小船？ 探究新知 例 3 求救小鹿需要几条船，就是求15里面有几个3。 4 借助学具分一分： 每3只小鹿一条船，一共需要5条船。 5 15 ÷ 3 = 5 被分的总数 每份的数量 分成的份数 平均分的过程可以用除法算式表示。 6 如何读除法算式？ 15÷3=5 读作：15除以3等于5。 除法算式按从左到右的顺序读，“÷”读作“除以”。 7 有15只小鹿需要救援，每条船最多能救3只小鹿，救小鹿需要几条小船？ 例 15÷3=5（条） 答：救小鹿需要5条小船。 8 例 把10只 平均分成5组，每组几只 ？ 9 求每组几只 ，就是把10平均分成5份，求每份是多少，可以借助学具实际分一分，也可以用除法计算。 10 用 代替 分一分： 把10只 平均分成5组，每组2只 。 11 用除法计算： 10÷5=2（只） 答：每组2只 。 12 10 ÷ 5 = 2 商 … 除数 … 被除数 … 你知道除法算式中各部分的名称吗？ 13 除法的意义是什么？ 总数÷每份的数量=分成的份数 总数÷平均分成的份数=每份的数量 14 你知道吗？ 17世纪，瑞士学者哈纳在算账中遇到要把一个整数平均分成几份的问题。他用一条横线分开两个圆点来表示这种算法，于是便产生了除号“÷”。 15 1. 课堂练习 = = 16个 ，每人分8个，可以份给（ ）人。 8个 ，平均分给4人，每人分（ ）个。 16 8 2 2 ÷ 8 4 2 2 ÷ 2. （1）10枝百合花，每2枝插一个花瓶，可以插（ ）瓶。 （2） 10枝百合花，平均插在5个花瓶里，每个花瓶插（ ）枝。 = （瓶） = （枝） 10 2 5 5 ÷ 10 5 2 2 ÷ 3. （1）每辆车运2箱，需要（ ）辆车。 （2） 平均分给4辆车来运，每辆车运（ ）箱。 = （辆） = （箱） 2 4 8 4 × 8 4 2 2 ÷ 18