五年级下册语文教案-27《水》苏教版

《水》教学设计 教学目标 1.了解“水窖”等词语的意思，指导书写“储”字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会水带给村里人的苦与乐，感悟水的珍贵。 3.领悟“数量词”“反复”“反衬”等具体生动的表达方法，并尝试运用。 教学重难点： 1.体会水带给村里人的苦与乐，感悟水的珍贵。 2.领悟“数量词”“反复”“反衬”等具体生动的表达方法，并尝试运用。 教学过程： 一、梳理文脉，提炼三个场景 1. 今天，我们一起来学习27——水（板书），就让我们跟随作者那具体生动的描述，追忆他缺水的儿时时光。 2. 根据课前的预习，现在请同学们再次浏览课文，看作者在本文写了哪三个场景，用简短的话概括出来，开始(巡视)。 3. 好，谁来说一下，第一个场景。（注意纠正误读的漏读的字词） 4. 第二个场景（语气温和）—— 5. 第三个场景（语气温和）—— 这三个场景啊，都与水有关，村里人那么辛苦只为挑那——一担水（板书） 能够痛痛快快地洗澡，因为——一场雨（板书） 那第三个场景，该怎么概述呢？ ——一勺水（接学生的话板书），把这三个场景连在一起，就是文章的主要内容，那这一勺水，是母亲取自哪里？一起说——<水窖>大家请看——出示句子：家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望······我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来. 二、认识“水窖”，指导规范书写 5.在这篇课文里，有7处描写了水窖，通过这些语句，能不能说说你对水窖的大概认识呢？——（生读描写水窖的句子）评价：他读出了水窖的作用，在这个缺水的地方，水窖对人们来说，就显得——（生接）——对，水窖离我们生活较远，大家请看——出示示意图， 6.储存水的叫“水窖”，那储存酒的叫什么？—— 那储存菜的叫什么？—— 那储存钱的叫什么？—— 7.作者写了这三处场景，多次写到了“储水”的“储”，储是本课的生字，伸出手——（范写生字）——左边单人旁，接着言字旁要靠近竖中线，右边的者尤其要注意，一撇要长，收笔在言字旁的下方。 8.好，同学们，作者先后写了“一担水、一场雨和一勺水”，直接描写水的是第一个场景，下面——（出示要求） 请同学们——默读第一自然段，画一画哪些词句具体生动地描述了村子的缺水。（三分钟） 谁来说说你圈画的词句——不对吧，应该是“请我