四年级下册语文教案-22 宋庆龄故居的樟树（第二课时） 苏教版

课题名称 22.宋庆龄故居的樟树（第二课时） 教学目标 1、品读课文，体会樟树的特点。 2、领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情 。 教学重难点 领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。 教学过程与方法 一、导入新课，了解课文。 质疑课题:“宋庆龄故居的樟树”是写宋庆龄的还是写樟树的？ 二、学习活动（一）：体会樟树的外形之美 1、自由朗读第4节，圈画出最能概括樟树外形特点的词语，从哪些词语体会到的？用“  ”画出，并读一读写出感受。  2、集体交流。    小提示： 最能概括樟树外形特点的词语是           ，我是从                 等词语中体会到的。 顺势指导感情朗读。     3、展开想象，感悟樟树的顽强。       无论是（烈日炎炎）还是（    ），它们总是那么蓬蓬勃勃。     无论是（烈日暴晒）还是（    ），它们总是那么蓬蓬勃勃。 无论是（        ）还是（    ），它们总是那么蓬蓬勃勃。 4、试着有感情地背诵这一节。 质疑拓展：如果把樟树比作一个人，它会是怎样的一个人呢？ 三、学习活动（二）：体会樟树可贵品质 1、朗读课文第5节，说说樟树的可贵之处是什么？从哪儿体会出来的？并用“——”画出相关语句。  2、合作学习，小组内交流学习收获。 （1）“而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。” 引导学生概括樟树的可贵之处：拒虫、香气永久保持。 （2）本文写的是樟树，为什么要写石榴树?(对比） （3)指导朗读、感悟。 教师引读： 当它枝繁叶茂的时候……（它的香气仍然不变) 即使当它枝枯叶落的时候……（它的香气仍然不变) 即使它作为木料制作成家具的时候……（它的香气仍然不变) 只要这木质存在一年……(虫类就怕它一年。) 只要这木质存在十年……(虫类就怕它十年。) 只要这木质存在一百年……(虫类就怕它一百年。) 3、质疑拓展：如果还把樟树比作一个人的话，那它会是一个怎样的人呢？ 四、学习活动（三）: 品悟人树关系 阅读宋庆龄资料，体会她与樟树有何相似之处，思考：人们为什么总爱在两棵樟树前留影纪念？ 小组讨论交流。 宋庆龄资料 资料一：    宋庆龄青年时代就追随孙中山，献