四年级下册语文教案-22 宋庆龄故居的樟树（第二课时） 苏教版

课题名称

22.宋庆龄故居的樟树（第二课时）

教学目标

1、品读课文，体会樟树的特点。

2、领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情 。

教学重难点

领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

教学过程与方法

一、导入新课，了解课文。

质疑课题:“宋庆龄故居的樟树”是写宋庆龄的还是写樟树的？

二、学习活动（一）：体会樟树的外形之美

1、自由朗读第4节，圈画出最能概括樟树外形特点的词语，从哪些词语体会到的？用“  ”画出，并读一读写出感受。

 2、集体交流。

   小提示：

最能概括樟树外形特点的词语是           ，我是从                 等词语中体会到的。

顺势指导感情朗读。

    3、展开想象，感悟樟树的顽强。  

    无论是（烈日炎炎）还是（    ），它们总是那么蓬蓬勃勃。

    无论是（烈日暴晒）还是（    ），它们总是那么蓬蓬勃勃。

无论是（        ）还是（    ），它们总是那么蓬蓬勃勃。

4、试着有感情地背诵这一节。

质疑拓展：如果把樟树比作一个人，它会是怎样的一个人呢？

三、学习活动（二）：体会樟树可贵品质

1、朗读课文第5节，说说樟树的可贵之处是什么？从哪儿体会出来的？并用“——”画出相关语句。

 2、合作学习，小组内交流学习收获。

（1）“而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。”

引导学生概括樟树的可贵之处：拒虫、香气永久保持。

（2）本文写的是樟树，为什么要写石榴树?(对比）