四年级下册语文教案-《宋庆龄故居的樟树》苏教版（2）

《宋庆龄故居的樟树》教学设计

教学目标：

1、     正确、流利、有感情地朗读课文。

2、     正确理解课文，知道樟树外形之美，懂得樟树的的可贵之处。

3、     学习作者借物喻人的方法，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄同志的崇敬和怀念。

教学重难点：

1、     正确、流利、有感情地朗读课文，懂得樟树的的可贵之处。

2、学习作者借物喻人的方法，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄同志的崇敬和怀念。

教学准备：

1、     搜集宋庆龄同志的相关事迹，了解其生平。

2、     制作多媒体课件，准备歌曲《墨梅》；关于宋庆龄同志的生平简介；学生朗读重点段落的配乐；重点语句的课件。

课时安排：1课时

教学过程：

一、       情境渲染，切题导入，板书，齐读课题。

师：同学们，今天老师给大家表演一个魔术，魔术大家看过吗？特别精彩的比如说《大变活人》，今天，我给大家变一段天籁听一下，不信，来听一听。播放歌曲《墨梅》。

师：同学们，刚刚和大家分享的这首歌曲，名叫《墨梅》，老师最喜欢其中的一句歌词“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，说的是墨梅不追求颜色多么鲜艳、多么艳丽，只追求能为人世间留下一片清气、一身正气。而我们今天要认识的这种事物，和墨梅一样地拥有高贵品格，那就是两棵树。（屏幕出示课件）

师：那是两棵什么树？

生：樟树

师：那是哪里的樟树？

生：宋庆龄故居的。

师：（板书课题）请同学们齐读课题。

师：通过上节课的学习，我们知道这两棵樟树魅力不凡，连周恩来总理劝说宋庆龄搬家，

她都不肯，她说了一句什么话？

生：我舍不得这两棵树。

师：看到这句话，同学们有什么疑问？

指生答，明确：她为什么舍不得？

师：是啊，为什么宋庆龄舍不得这两棵樟树？（屏幕出示课件）

二、       品一品，感受樟树外形美

1、     师：接下来，就让我们带着问题开始今天探索知识的旅程吧，请同学们快速默读课文，找出文中哪几个自然段具体描写了樟树？

指生答第4和第5自然段。

2、     师：（屏幕出示课件）请大家仔细默读第4自然段，把描写樟树的词句圈画出来，从中寻味这究竟是怎样的两棵樟树。

3、     师：这究竟是怎样的两棵樟树？你找到的关键词中哪个词能更贴切地形容这两棵树？

指生答：蓬蓬勃勃（屏幕出示课件）

师：蓬蓬勃勃是什么意思呢（生机盎然，生命力旺盛），你是从本段文字中的哪个地方体会到樟树的蓬蓬勃勃的？请同学们小组合作，互相交流，共同解决问题。

4、     读后交流，明确答案

A、     指小组代表回答：“樟树不高，但它的······远远的” （屏幕出示课件）

师：长得不高的树，大都枝干很细，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，同学们谁能读出它枝干粗壮的样子。

指生读，指导朗读。

B、     师：同学们谁还找出来哪些表现樟树蓬蓬勃勃的词句？

指小组代表回答：“稠密的树叶绿得发亮” （屏幕出示课件）

师：你是从哪个词语体会到的？

指生答（明确答案）：稠密：多而密，又多又密

                   发亮：绿得发亮，绿油油的发亮，油亮油亮的

指生读，指导朗读。

C、     师：还有哪些词句表现樟树蓬蓬勃勃？

指生答（明确答案）：樟树四季常青（屏幕出示课件）