四年级下册数学教案-5.3 方程｜北师大版（2014秋）

《方程》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学四年级下册教材P66-67的内容。 教材分析： 教材提供了多方面等量关系的现实情境，由简单到复杂，帮助学生对等量关系积累思维经验，接着呈现了将等量关系中的数量用字母替换的基本方法，降低了学生理解的难度。通过多个实例的讨论，抽象出方程的特征，完整地展示了学生对方程认识的学习过程。 学习目标： 1. 结合具体情境，了解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。 2. 经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将等量关系符号化的活动经验。 3. 在丰富的问题情境中感受生活中存在大量的等量关系，体验数学与生活的密切联系。 教学重点： 了解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。 教学难点： 正确区分等式与方程的含义。 教具准备： 课件，自制简易天平模型，水果图片 教学过程： 一、谈话导入 师：今天老师和大家一起来研究方程（板书：方程），看到这个课题，你想知道些什么？ （生：什么是方程？方程长什么样子？如何用方程解题？方程有什么用？……） 师：是呀，越提越深刻，就让我们带着这些疑问，带着对方程的期待，进入今天的课堂。 二、探究新知 师：要想认识方程，就需要一个重要的朋友的帮助，你们知道是谁吗？（课件出示天平图片）认识它吗？（生：认识，天平。） 当天平左右两边的物体质量相等的时候，天平怎么样？（平衡）生用体态语言表达。 假如一边很重的话会怎么样？（倾斜） 课件出示：天平左边放一个20克的小正方体，再放一个30克的大正方体，天平会怎么样？（生用动作表示过程） 在天平右边放50克砝码，这时天平会怎么样？你能记录下这个天平现象吗？用我们的数学语言，也就是数学式子来表示。 生记录，师巡视，指名展示。 师出示自制简易天平模型和水果图片。 在天平的右盘放入一个300克的砝码，要使天平左右两边平衡，可以取什么水果放在左边？（120克的苹果和180克的香蕉） 现在天平平衡了，你能记录下来吗？（120+180=300） 把120克的苹果换成一个质量未知的青苹果，这时天平可能出现什么情况？你能把这几种情况都记录下来吗？一边想象一边来记录。 指名汇报。 （+180=300 +180＜300 +180＞300 X+180=300 X+180＜300 X+180＞300 ……） 把香蕉也换成