六年级下册语文教案-课文3 烟台的海｜苏教版

课 题 3、烟台的海  课型 新授 课时 共 2 课时 第 2 课时 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 学情分析 重点、难点： 要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。 易混、易错点： 感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。 学生认知基础： 有感情地朗读课文，背诵课文。 时间分配 学 20 讲 10 练 10 教法与学法 谈话法 合作学习法 教学准备 多媒体教学课件 学生活动 教师助学 课后改进 1、 复习：  1、说说课文按什么顺序写的，主要写了什么？  二、学习第2自然段，感受“独特”  1、朗读想想这一段除了写海，还写了什么？   2、人们在冬天的海边又是如何的？   （突出“纷纷顶着....观赏不顾....站在...拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）  3、 通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?  4、你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?   5、小结第2自然段的学习方法：整体读，想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵。   三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段  1、学生自学（读、说、背）  2、各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。   四、学习第5自然段  1、自读第5自然段，整体感知。  2、找出句子，朗读并体会海的特点。  3、“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？  4、指导有感情的朗读、背诵。  5、把2—5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？五、细读第三段：  1、齐读第6自然段。  2、联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。   五、布置作业。 1、背诵课文第3.4自然段。 2、完成《补充习题》作业 烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？ 分四人小组讨论、汇报。 课