四年级上册语文教案-6.24 给予是快乐的 ｜人教新课标

给予是快乐的 方水中心校 刘轶 教学目标： １.正确、流利地朗读课文；有感情的朗读重点段落；简要概述故事内容。 ２.联系上下文理解重点句的意思，凭借具体的语言材料，体会文中人物对“给予”一词的诠释。 教学重点、难点： 从男孩的言行，领悟“给予是快乐的”。 教学过程 一、导入 板书： 是快乐的 同学们从小到大，你们肯定有过许许多多快乐的回忆，谁愿意与我们分享他的快乐？ 生说，预设：得到礼物而感到快乐、父母带我去玩感到快乐、有很多人为我过生日送祝福感到快乐…… 师小结：是啊，生活中又这么多的快乐呢，当我们认识一个新朋友的时候是快乐的；得到一件礼物是快乐的；经过努力有进步了，是快乐的；受到表扬时是快乐的，在学校里，课间与同学们一起玩，是快乐的；大家一起做游戏是快乐的。但今天，我们要学习的这篇新课文却告诉我们快乐的另一个真谛。（板书完成课题：给予是快乐的）请大家齐读课题。（正音） 有谁知道“给予”是什么意思吗？你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢？ 请大家打开课本，轻声快速地读读课文，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。 二、初读课文，整体感知 1、同学们读得很认真，很投入，看来是被故事深深吸引了。课文中出现了一些生字词，我们先来认识认识他们。 出示：圣诞节 羡慕 宽裕 湿润 残疾 兜一圈 饶有兴趣 师：现在我们来看看这些生词。 自由朗读生词。 指名说说课文写了谁（板书：保罗 小男孩 小男孩的弟弟），在什么时候（圣诞节前夜），他们之间发生了什么事？ 出示PPT 三、学习1-6 请同学们先自读课文的１～6自然段，这里有两个都表示惊讶的词，谁能找出来？ （学生答：惊叹、吃惊。） 1.谁“惊叹”？谁“吃惊”？ 小男孩和保罗 2.谁能把他们俩“惊叹”和“吃惊”的语气读出来？ 出示：男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……” 保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜（dōu）一圈吗？” 3.小男孩为何吃惊？ （学生答：因为他没想到，保罗哥哥会白白地送给保罗一辆新汽车。车很豪华，很漂亮，很贵） 老师解释：作为保罗自己接收到这样的礼物，肯定是由于他的家境比较好，这样的礼物对他来说也许也不足为奇。而小男孩呢？家庭情况肯定……谁能更好地读出小男孩的吃惊来，还要