四年级下册数学教案-4.2 我说你搭｜北师大版（2014秋）

四年级数学下册《我说你搭》教学设计 在学生学习了从三个位置观察立体图形的基础上，教材设计了“我说你搭”的两个问题：第一个问题是体验用三个正方体搭立体图形，一般需要根据从立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形；第二个问题是进一步体会仅根据立体图形的正面形状搭立体图形，所搭的立体图形的形状有多种可能性，是不唯一的。通过这样开放的设计，让学生通过操作活动更好地体会立体图形与平面图形的转化过程，进一步发展空间观念。 教学内容：北师大版四年级数学下册第四单元观察物体第二课时，课本P55－56页“我说你搭”。 教学目标： 1.经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形。 2.结合搭立体图形的活动，进一步体验根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的。 3.通过实践活动，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 教学重点：能根据一定的指令，正确搭出立体图形。 教学难点：体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形。 教具准备：多媒体课件、小正方体。 学具准备：每人3个同样大的小正方体、方格纸。 一、问题引入，激发兴趣 同学们喜欢玩搭积木游戏吗？今天我们就用正方体代替积木来玩搭积木游戏，游戏的名字叫“我说你搭”。(板书课题：我说你搭) 二、师生互动，探究新知 1.活动一：根据指令搭立体图形 老师用3个正方体搭了一个立体图形，下面看谁能搭出和老师一样的立体图形？ 师说指令：从正面看是3个正方形。（板书：正面） 学生搭一搭，展示可能的情况，如下： 提问：你能确定哪个立体图形和老师的一样吗？ 师再次发出指令：这个立体图形从右面看是两个正方形。（板书：右面） 学生先独立搭一搭，再在小组内交流，全班汇报：从右面看是两个正方形，那么这个立体图形有两层，可以搭成这样： ，还可以搭成 这样： 。 提问：你能确定哪个立体图形和老师的一样吗？ 师再次发出指令：如果上面的正方体在右面。（板书：上面） 学生试搭，并得到立体图形 。 提问：现在能确定吗？ 游戏结束后，引导学生说说你们怎样才能确定所搭立体图形？ 练习：请发指令的同学先搭好你准备让大家搭的立体图形。 开始发令并行动，并指名上台搭。 2.