四年级上册数学课件－第2单元 第3课时角的认识｜（2014秋） (共25张PPT)

第3课时 角的认识 学习目标 1.经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角.周角，知道平角和周角之间的关系。 2.培养学生动手操作.合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。 3.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步 体会通过探索解决问题。 2 量一量下面各角的度数。 90° 35° 110° 180° 360° 复习导入 这些角有什么特点？我们来进一步探索。 情景导入 从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？ ● ● ● ● 探索新知 想一想，铲斗臂在工作中可以形成什么样的角？ 探索新知 铲斗臂在工作中可以形成什么样的角？ 我们做个活动角研究研究。 探索新知 ● ● ● ● ● 这些角有什么相同点？ 锐角 直角 钝角 这是角吗？ 这也是角吗？ ● ● 平角 ● 周角 探索新知 量一量下面各角的度数，你有什么发现？ 90° 35° 110° 180° 360° 探索新知 35° 探索新知 ● 90° 探索新知 ● 115° 探索新知 ● 360° 探索新知 ● 180° 探索新知 量一量下面各角的度数，你有什么发现？ 锐角小于90° 直角是90° 钝角大于90°且小于180° 周角是360° 平角是180° 1平角=2直角 1周角=2平角=4直角 90° 35° 110° 180° 360° 量一量下面各角的度数，你有什么发现？ 锐角小于90° 直角是90° 钝角大于90°且小于180° 周角是360° 平角是180° 锐角最小，周角最大。 90° 35° 110° 180° 360° 探索新知 典题精讲 连一连。 易错提醒 错误解答 直角是角中最大的角 。          （√）   判断。 易错提醒 错误分析： 钝角、周角都比直角大，所以本题错误。 正确解答 直角是角中最大的角 。          （×）  学以致用 1.找一找生活中的角。 ● ● 这两把打开的扇子形成了什么角? 平角 周角 学以致用 2、下面图形哪些是角？在下面的（ ）里画“ √ ” （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） √ √ √ 学以致用 3. 做一个活动角，旋转其中一条边，分别形成下面的角。 钝角 直角 锐角