四年级下册数学教案-3.2 小数点搬家｜北师大版（2014秋）

《小数点搬家》教学设计 教学内容：北师大版四年级下册第三单元“小数点搬家”第35-37页的内容。 教材分析： 《小数点搬家》这节知识是在学生已经掌握整数的有关知识，特别是十进制计数法以及小数的意义和性质等知识之后学习的。因为小数与整数一样，都是按照十进制来计数，也就是数字所在的位置不同，表示的数值大小也不同。小数的数位是由小数点确定的，所以，小数点的移动必然引起小数每一位上的数值发生变化。这一变化规律不仅是小数乘除法计算的根据，单位聚化的重要基础。学生学习起来会有一定的难度，所以这一小节教材内容的展开，应该注意由感性到理性，由具体到抽象的思维过程，并通过已有的知识来引入新课，充分调动学生学习的积极性，从而引导学生发现和掌握这一规律。 学生分析： 从认知的特点来看，四年级的学生求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望得到充分的展示和表现，学生已有了整数扩大或缩小的学习经验，并且具一定的观察能力、能够大胆猜想、动手操作、进行小组间的讨论和交流。 教学目标： 1.知识与技能：使学生理解、掌握小数点移动引起小数大小变化的规律，能运用这一规律计算相关的小数乘除法.培养学生类比推理和概括能力。 2.过程与方法：  探索小数点移动引起小数大小变化的规律。 3.情感态度与价值观： 使学生用联系变化的观点认识事物，并且培养学生认真的学习习惯。 教学重难点：归纳并掌握小数点位置的移动引起小树大小的变化的规律. 教学流程： 一.创设情境、激趣引入 师：今天老师给大家带来了一个谜语，你们知道它是什么吗？（课件出示谜语） 师：哦，大家才出来了是小数点，今天我们就来一起探讨有关小数点的知识。（揭示课题：小数点搬家）并板书 师：看过课题，你想知道些什么？ （预设：小数点为什么要搬家？它想往哪搬家呀？小数点搬家有什么作用？小数点搬家有什么规律吗？） 师：看来同学们都想知道小数点为什么搬家？怎么搬家？结果怎么样？那就让我们去进一步了解这个活跃分子，带着这些问题听一段小故事。 二.利用情境、探究新知    （一）小数点左移引起小数大小变化规律 1.师讲述蚂蚁快餐店的故事 课件 出示第一幅情境图 师：在美丽的大森林里，蚂蚁开了一家快餐店，为了方便小动物们就餐，他把每份快餐的价格1.00元清清楚楚的写在门前的广告牌上蚂蚁整