四年级下册数学教案-6.2 梯形 西师版（2014秋）

《梯形》教学设计 庙垭九年制学校 苏均 教学目标: 1、通过观察、操作、探索和交流等活动，认识梯形以及基本特征;通过操作活动(折纸)认识并理解梯形的高。 2、进一步积累认识图形的学习经验;学会用不同方法做出一个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形、能画出梯形的高。  3、认识等腰梯形及其特征。 4、让学生感受图形与生活的密切联系，在探索中感受成功的乐趣，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。 教学重点、难点: 1、重点:通过观察、操作等活动抽象出梯形的几何图形，掌握梯形的基本特征;认识梯形的高和底。教学中将通过观察、动手量、动手折和动手画等教学活动突出重点 2、难点:使学生认识梯形，掌握梯形的基本特征。教学中将通过试一试、画一画、议一议等教学活动力争突破难点。 课前准备: 教具:多媒体课件，三角板、梯形纸片、长方形活动框、火柴等。  学具:三角板、梯形纸片、直尺量角器。 教学流程: 一．巧用实例，激趣导入。 课件出示大坝、梯子等实物图。 教师:请同学们仔细观察这些图，你发现了这些图的横截面是什么图形吗, (学生仔细观察，感受生活中的梯形现象。学生汇报时，用课件把图形的梯形轮廓突出显示，闪烁一遍，) 教师:同学们，这些图形都是我们日常生活中常看到的一些梯形。 那么什么样的图形叫梯形呢,它都有些什么特征呢,它与梯形又有什么不同呢,今天这节课老师就和大家一起来研究这几个问题。 (板书课题:梯形) 二．抽象概括，揭示本质。 从众多的图片中抽象出梯形的几何图形，师生共同整理板书出梯形的特征。 师接着问:“刚才我们研究了梯形的特征，那么怎样定义梯形呢,”(同一组小声议一议，师生共同小结，板书出定义。) 三．师生共同操作，突破难点。 请学生用手中的梯形纸片跟着老师一起操作，师边做边讲折法。 展开所得折痕就是梯形的高。说明与高垂直的边就是底。 学生用笔和三角板画出高并标上。 再用同样的方法折几条高，观察高有什特点。 师生共同小结板书出高与底的定义和特点。 四．堂清检测，及时反馈(课件出示) 五．全课小结 你这节课有什么收获,给同桌说一说。 教学反思 教学中，我将力求体现以下教学理念： 1、体现数学与生活的密切联系，让学生在生活中“触摸”数学。 2、重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力，把数学学习与解决生活中的数学问题结合起