四年级下册数学教案 -2.5 四边形的分类｜北师大版（2014秋）

《四边形的分类》教学设计 二、教学目标： （一）、知识与技能目标： 1、通过观察、比较，发现四边形边的特征。 2、会给四边形分类、识记四边形分类的集合图。 （二）、过程与方法目标：理解并掌握四边形的特征，培养学生观察能力、分类能力和形象灵活的思维能力。 （三）、情感态度与价值观目标：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。 三、教学重难点： 1、教学重点：识记四边形的定义、掌握四边形的特征。 2、教学难点：理解四边形的分类依据，掌握特殊的四边形及其特点。 四、教具准备：各种四边图形（用白板展示），多媒体课件。 五、学 具：（学生实物教具由教师用白板演示）。 六、教学过程： （ 一）、目标导入 1、复习学过的四边图形，说说什么叫四边形？（四边形就是四条线段围成的图形）。 2、请回忆一下我们学过或见过哪些四边形？（板书：四边形的分类）（学生分组讨论） 问：那么如何把这些四边形分类呢？这节课我们就根据四边形各自的特点给它们分分类。  （二）、分类探究 1、观察分类：展示课件P2，请大家仔细观察这8个四边形，它们的边有什么特点？ （学生观察，自由发言。）、呈现如下图形。 2、组织学生自行动手分类  学生小组互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。 （学生分组进行分类、探究，教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么？） 3、反馈汇总   各组代表说一说有几种不同的分法，各是怎么分的？ 问：还有哪个组有补充或有不同意见的？ 根据学生的发言，适时提问：为什么这样分？你的理由是什么？ 4、展示课件P2，呈现分类结果：在学生明确了各个图形的特征以后，师生合作呈现分类结果： A类： B类： C类： （三）提升巩固： 思 考 1、思考：平行四边形包括长方形和正方形吗？   2、教师引导学生得出结论：因为长方形和正方形不仅两组对边平行，而且四个角都是直角，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。  （四）、归纳小结 引导学生找出同一类图形的特点，并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。 1、结论 A类的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。 B类的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。 C类的图形没有平行的边，就叫做四边形。（本课暂不研究） 2、（展示课件P3）分类集合图： （5） 练一练： 1.展示课件P4~P13的内容，带领同学们完成课件上的练习题。 （六）作业设计： 练习十一8、9、10题 （七）板书设计： 四 边 形 的 分 类 四 边 形： 由四条线段首尾相接组成的图形 平行四边形 ： 有两组对边分别平行 梯 形 ： 只有一组对边平行 教学反思： � = 3 \* GB3 �③� � = 4 \* GB3 �④� � = 2 \* GB3 �②� � = 1 \* GB3 �①� � = 5 \* GB3 �⑤� � = 8 \* GB3 �⑧� � = 7 \* GB3 �⑦� � = 6 \* GB3 �⑥�� = 1 \* GB3 �①� � = 2 \* GB3 �②� � = 1 \* GB3 �①� � = 3 \* GB3 �③� 只有一组对边平行 � = 4 \* GB3 �④� 两组对边分别平行 � = 7 \* GB3 �⑦� � = 6 \* GB3 �⑥�� = 1 \* GB3 �①� � = 5 \* GB3 �⑤� 两组对边都不平行 � = 8 \* GB3 �⑧� $$