四年级下册数学教案_2.1 图形的分类｜北师大版（2014秋）

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生： 四年级学生 2、学科、年级、课题：北师大版小学《数学》四年级下册《图形分类》 3、课时数：1课时 4、课前准备：（1）学生准备各种图形纸片，三角形和平行四边形棱框。 （2）教师准备挂图和课件，平行四边形和三角形棱框。 二、教学课题 1、图形的分类。 2、知道平行四边形的不稳定性及三角形稳定性。 三、教材分析 1、内容分析：这节课是第八册第二单元《认识图形》的第一节。学生已经认识了长方体、正方体、圆柱体、长方形、正方形、三角形、圆等图形，这些知识在学生头脑里是零散的。本节课是在学生已有知识的基础上，引导学生通过大量观察、操作的活动，使学生在活动中发现平行四边形具有不稳定性，而三角形具有稳定性，并对这些学过的图形进行整理归纳，把这些图形联系在一起，建构初步的图形知识体系，培养学生比较、分类、归纳、概括的能力，这对学生的认知以及今后走向社会生活起着重要的帮助。 2、教学目标：（1）通过观察和比较，体会平面图形和立体图形的区别，能根据图形的特点对图形进行分类。 （2）通过猜一猜，分一分，画一画等数学活动，使学生对学过图形成清晰的知识体系。 （3）通过说一说，分一分等数学活动，培养学生认真观察的好习惯，总结归纳的思维能力。 （4）体会数学知识与生活的紧密联系。 3、重点：根据图形的特点能够按照一定的标准对图形进行分类。 4、难点：体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性，并对学过图形形成清晰的知识体系。 4、 教学方法 1、直观教学：通过观察有关图形、图片、结合实际生活对比等方法，让学生认识各种图形，进一步激发学生的学习兴趣，从而在愉悦的情境中获得新知。 2、自主探究：让学生通过“猜一猜，分一分，画一画”等实践活动，使学生发现平行四边形具有不稳定性，而三角形具有稳定性，并清楚地知道它们的特性在生活中的运用。 3、以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 今天，淘气和笑笑要带着我们到多彩的世界走一走，出示一组图片。（用电脑多媒体课件出示相关图片） 让学生说一说每个图形的名称。 今天这节课，我们就一起来把这些图形进行分类。 板书课题：图形分类 【设计意图】通过创设情境、自然、简洁的