四年级下册数学教案_1.5 小数的加减法｜北师大版（2014秋）

小数加减法教学设计 教学目标 ：  1、让学生在具体的情境中理解小数加、减法的意义；探究小数加减法的计算方法，正确计算小数的加减法，提高解决实际问题的能力。 2、通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探索精神。 3、通过解决有关小数生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。 教学重点：探究并掌握小数加减法的计算方法 难点：对小数部分位数不同的小数的加减法的计算 教具准备：课件 教学过程： 课前交流： 老师想考考大家:咱班这是多少名同学？1位老师我加48位同学，等于多少人？ 生1：49人。 生2：49人。 师：太简单了，是吧。那增加点难度怎么样，来注意听：1块黑板加48位同学，等于多少？ 生思考。 师：大胆说，说错了也没关系。教室是允许学生出错的地方。 生1：不能相加，因为他们的单位不同。 生2：不能相加，因为他们的单位不同。 师：是的，只有单位相同的量才能直接相加。 我们先聊到这，现在可以准备上课了吗？ 一、   创设情境，提出问题 师：最近我们一直在学习了小数的知识，相信大家对小数有了更深的认识。想一想，生活中哪些地方经常用到小数？ 师：小数在生活中应用非常广泛，在买东西的时候不但会遇到小数，而且还会遇到用小数计算的问题呢！今天这节课我们就来学习有关小数的计算，小数加减法。（板书课题） 师： 以前学过什么加减法？ 生：一位小数的加减法。 生：十以内的加减法。 师：也就是整数加减法，对吗？ 师：回忆一下，我们以前学习过的整数加减法列竖式时要注意什么？ 师：怎样把相同数位对齐的？ 生：末位对齐。 师：看到今天的课题，你有什么疑问吗？ （鼓励学生大胆质疑） 生：小数加减法和整数加减法一样吗？ 。。。。 带着这些问题，我们一起走进今天的数学课堂。 二、自主探究、理解算法 1、        初步探索 ，理解算理 （1）课件出示有价格的商品。（水彩笔3.56元，笔记本2.66元   一本书13.8元，） 师：这里有三件商品，谁来读出三种商品的价格 根据这些信息，你提出哪些数学问题？ 买一支水彩笔和一个笔记本一共多少钱？ 还能提出其他问题吗？ 买一支水彩笔和一本书多少钱？ 买一本书和一个笔记本多少钱？ 一本书比水彩笔贵多少元？ 。。。。。 （2）师：刚才大家提出了许多问题，下面我们先选择其中一个一起来解决。 买一支水