四年级下册数学教案-2.8 小数点移动｜沪教版（2015秋）

《小数点移动》教学设计 教学目标：  1、知道小数点位置移动引起小数大小变化的规律；能依据这一变化规律，比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。  2、经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现过程，体会观察比较、归纳的学习方法。 3、感受数学知识中的逻辑之美，激发学生热爱数学、学习数学的情感。 教学重、难点：  掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律 教学准备：课件 教学过程： 一、生成问题 激兴导入 出示孙悟空打小妖的情境动画，将情境中的数据列出，感知小数点位置的变化及小数大小变化。 师：课前老师通过和同学们交流知道同学们都爱看西游记，这天师徒四人正行走在西去取经的路上，突然杀出一个妖怪，想不想看当时是什么情况？ 二、探索交流 解决问题  从情境中提取数据让学生填空：  0.009米＝（9）毫米    ①  0.09米＝（90）毫米   ②  0.9米＝（900）毫米  ③  9米＝（9000）毫米 ④  1、推导右移规律。  引导学生借助整数部分，从上往下观察：  (1)小数点的位置有什么变化？小数大小有什么变化？ 总结出：小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍。 分别把3式与1式、4式与1式作比较再研究提出的问题。 整理并总结出右移规律：小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍；小数点向右移动两位，小数就扩大到原数的100倍；小数点向右移动三位，小数就扩大到原数的1000倍。 (2)抢答填空题。 小数点向右移动一位，小数就(扩大)到原数的(10)倍； 小数点向右移动两位，小数就(扩大)到原数的(100)倍； 小数点向右移动三位，小数就(扩大)到原数的(1000)倍。 (3)拓展：利用这个规律说出小数点向右移动四位，小数就扩大到原数的10000倍。 2、推导左移规律。 (1) 小组讨论交流： 小数点向右移动，小数会变大，猜一猜小数点向左移动小数有什么变化？（引导学生从下往上观察：小数点的位置有什么变化？小数大小有什么变化？） 同桌讨论交流。 全班交流。 小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的 。 (数学语言讲究精确，师强调缩小到原数的 ) 分别把2式与4式、1式与4式作比较研究提出的问题。 整理并总结出左移规律：小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的 （ ）； 小数点向左移动两位，小数就缩小到