五年级下册数学教案-5.1 用字母表示数 ︳西师大版（2014秋）

用字母表示数 九龙小学 李应香 教学目标： 1、使学生在现实情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量。 2、使学生在理解含有字母式子的具体意义的基础上，会根据字母的取值，求含有字母式子的值。 3、在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。 4、渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高抽象和概括能力。 教学重点：理解用字母表示数的意义，会用字母表示数 教学难点：会用含有字母的式子表示数量关系，并知道字母的取值范围。 教具、学具准备：多媒体课件 教学过程： 1、 初步感知、揭示课题 1、质疑：字母能不能表示数。课件出示：一张卡片，后面隐藏字母a ， （1） 孩子们，今天这节课我们从猜数开始，请看：露出字母a 上面一小部分，会是数字几呢？大声自由地猜 （2） 露出字母上面一半，学生再猜 （3） 倒数三个数揭晓答案，我们一起倒数：三、二、一。你猜对了吗？ 这是一个什么？（板书：字母）字母能表示数吗？ 2、感知：字母可以表示特定数 （课件展示：1 3 a  7 9） 孩子们，请看：这里的a 代表几呢？ 字母在特定的情况下可以表示特定的数【板书：特定数】 3、字母表示任意数 （课件再展示：a＋b＝b＋a ）表示什么？这里的a 也表示5吗？ 字母还可以表示任意数。【板书：任意数】揭示并板书课题（生齐读课题） 二、提供平台、主动建构 1、第二环节：字母式表示运算结果 师拿出实物：给大家看一个我的宝贝，这是（生：存钱罐）（晃一晃）有钱吗？生：没有 我会让它变得马上有钱。现在老师往里面放1元的硬币，放3元。这个存钱罐不是透明的，如果我想以后一眼看出里面的钱数，你有什么好办法？生想出不同办法。 贴上便签条：3元。（你的办法很有创意） 【出示另一只存钱罐】再给你们分享一个我的宝贝。有钱吗？（晃一晃）有。猜猜有多少元？2个生猜。 只靠听，能确定里面的钱数吗？（不能）也就是说是一个未知数。用什么表示更好呢？（生：字母） 师：用字母可以表示这个未知数。（板书：未知数）用哪个字母表示？用英文26个字母都可以。我喜欢a。老师这儿有个问题 ： 课件展示：一个存钱罐里面有a 元，另一个里面有3元，两个一共（ ）元。 怎样列式，a ＋3。a ＋3是一个含有字母的式子，（板书：字母式）这里的a ＋3表示算式，