三年级下册科学教学设计-第二单元第10课时《探究技能：质量的测量》 粤教版

粤教粤科版科学三年级第二单元第10课时教学设计 课题 探究技能：质量的测量 单元 二 学科 科学 年级 三 学习 目标 科学知识 能指认天平、台秤、电子秤等常见的测量质量的仪器。 科学探究 学会使用托盘天平测量物体的质量。 科学态度 测量时能尊重事实，养成用事实说话的意识。。  重点[来源:Zxxk.Com] 学会使用托盘天平测量物体的质量。  难点 学会使用托盘天平测量物体的质量。  教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示图片 提出问题：1.一只长大的牛和一只长大的羊哪一个更重一些呢？ 2.一个西瓜和一个苹果哪一个更重一些呢？ 追问：怎样知道西瓜比苹果重多少呢？ 引入“质量”的学习。 学生回答，牛会重一些 学生会答西瓜更重一些 学生发挥生活经验，用秤称一称。 生活化导入，从最感性化的知识入手，调动孩子的积极参与到学习中去 讲授新课 一.认识测量仪器 1.科学认识“质量”：质量是物体的特性之一。在日常生活中，人们习惯上称质量为重量。 2.有很多测量仪器可以准确测量物体的质量。引导说一说。 3.文字介绍秤的种类。 4.图片和实物介绍各种常见的秤 5.提问：你知道质量的单位是什么？ 总结：质量的常用单位是克和千克 二.测量方法 1.天平是实验室常用的测量仪器。 布置任务：引导学生观察天平的结构 2.出示图片结合实验天平，认识天平的结构 3.怎样用天平测量物品的质量呢？ 4.三步骤引导学生正确使用天平 （1）调平衡：移动游码至“0”刻度处，旋转平衡调节螺母，直至指针居中。 （2）称量：物品放左侧托盘，估计物品质量后，再选择合适的砝码放在右侧的托盘上。 （3）读数：移动游码直至天平平衡，计算砝码和游码的总质量。 三.使用仪器测量 1.引导学生使用天平 2.引导学生进行记录 四.拓展延伸：和你一起学“秤”的发展 秤亦作“称”。衡器。或将不等臂的衡量轻重的器具皆称为秤，或指以看秤星计被称物重量的提系杆秤，或单指秤杆。战国时已有不等臂衡器。国内杆秤始于何时，尚无定论。 出土的楚国王铜衡杆，上有十等分的刻度，推测是称量时作为在不同部位悬挂权和重物的标志，很可能是从等臂天平过渡到杆秤时出现的一种衡器。东汉以后演变为从秤星看重量的秤。 1.认识质量的概念，从重量到质量的转换。 2.说一说你见过