三年级下册科学教学设计-第三单元第17课时《认识固体》 粤教版

粤教粤科版科学三年级第三单元第17课时教学设计 课题 认识固体 单元 三 学科 科学 年级 三 学习 目标 科学知识： 知道固体具有确定的形状、体积、质量。 科学探究： 1.通过观察比较，发现并归纳固体的特征。 2.学会判断生活中哪些物体是固体，并能说出判断依据。 科学态度： 1.激发学生对物质世界的兴趣 2.认识观察、比较的重要性。  重点 知道固体具有确定的形状、体积、质量，发现并归纳固体的特征。  难点 学会判断生活中哪些物体是固体，并能说出判断依据。  教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜谜语：1.小小黑屋，住着古人，四面是墙，无门可出。（猜一字） 2.休得横行。(猜一字) 固体是物质的一种状态，什么样的是固体呢？ 展示桌面，说一说桌子上面放的什么物体吗？哪些是固体呢？ 猜谜语，你说我说 得出答案：固体 学生参与活动中，你说我说 通过猜谜语，调动学生的积极性，引入学习 设立活动调动孩子们积极参与讨论会中 讲授新课 一.活动——辨物体 几个塑料袋中分别有水、酱油、食用油、花生仁、大米、冰糖、味精。 1.引导学生做一做，想一想：在不打开的情况下，你要如何分辨呢？ 2.引导学生说一说是通过哪些方式辨别呢？ 3.引导学生说出你的答案 总结：分类的标准是颗粒的大小 4.打开塑料袋，观察塑料袋是什么？你会通过什么方式将它们区分开？ 5.引导学生：打开塑料袋后，用手抓一抓下面几种物质：花生、大米、水。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 分析总结：水是液态的，大米和花生仁是固态的 结论：固体是物质的一种聚集状态。与液体和气体相比固体有比较固定的体积和形状、质地比较坚硬。 二.活动：身边的固体 我们周围有很多物体是固体。 1.给学生时间：找出身边的固体，并说出判断的依据。 2.引导学生展示交流： （1）书包 （2）教室里 （3）家里客厅里 （4）蔬菜、水果 三.拓展提升：[来源:学科网] 把大米和花生仁放在一起，还是固体吗？ 固体有什么性质？ 认真听取活动要求 1.做一做，想一想 2.展示交流：[来源:Z+xx+k.Com] 3.七嘴八舌话答案： （1）我用手摸一摸是比较软还是比较硬 （2）我用手摸着圆粒状的应该是花生 （3）我用手摸着颗粒最小的应该是味精 （4）我用手摸着颗粒稍小一些的是大米