三年级下册科学教学设计-第三单元第18课时《认识液体》 粤教版

粤教粤科版科学三年级第三单元第18课时教学设计 课题 认识液体 单元 三 学科 科学 年级[来源:Z#xx#k.Com] 三 学习 目标 科学知识： 1.知道固体和液体都有确定的体积。 2.知道液体没有确定的形状。 科学探究： 1.比较固体和液体物质的形状异同，尝试归纳液体的特征。 2.培养学生用文字描述现象的能力。 情感态度与价值观： 1.认识细致观察、比较的重要性。 2.体验探究水的乐趣。 [来源:学|科|网] 重点 比较固体和液体物质的形状异同，尝试归纳液体的特征。 [来源:学,科,网Z,X,X,K] 难点 培养学生用文字描述现象的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课[来源:学+科+网Z+X+X+K] 展示图片：花生仁、大米、水、油、铅笔盒等。 请同学们说一说它们的形状。 设置交流环节 观看图片，说一说身边物体的形状 小组内讨论交流： 让学生交流自己的观察结果。 以图片引导学生说一说，尽快的调动学生的积极性，并引导学生认识小组合作学习的重要性 讲授新课 1． 活动：它们是什么形状 我们身边有许多物体，这些物体各有形状。 1.展示图片： 提出问题：你能用自己的笔把下列物品的形状画出来吗？ 2.引导学生展示交流： 3.追问：为什么发现同学们的水和油的形状有的画了，有的没有画呢？为什么呢？ 花生、大米、冰糖是固体，水和油是什么状态呢？这样的物质有什么特征呢？ 二.活动：给水变个样 水是什么形状的呢？ 1.能把水变成不同形状吗？ 尝试改变水球的形状，你会观察到什么？ 2.引导学生实验：我们来给水球变个样 3.引导学生观察总结 教师补充总结：水可以捏成任意一种形状。 4.引导：如果把水倒入不同形状的容器中，你会观察到水的形状是怎样的？ 5.追问：让装入水的容器倾斜，观察水的液面有什么变化？ 6.提出问题：为什么水可以变出不同的形状？ 7.总结科学概念： 像水那样，可以流动，没有固定形状的物质叫液体。 8.引导学生举例说一说，生活中常见的液体有哪些？ 9.追问：这些液体的特征还有什么不同？ 三．拓展提升 合作探讨 （1）沙子是液体吗？ 总结：液体的定义是会流动，但会流动的不是液体沙子是固体 （2）巧克力是液体吗？ 巧克力是固体，但是受热后会变成液体的。 1.用自己的笔把下列物品的形状