四年级下册语文教案-8《三顾茅庐》苏教版

《三顾茅庐》教学设计   教材简析： 课文根据罗贯中的名著古典历史小说《三国演义》中的第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”的内容改编而成。 课文写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮确实是一位旷世奇才。 本文按事情发展顺序来写，具体写刘备第三次拜访诸葛亮的经过，这是课文重点。 本课是在原著基础上进行改编的，细节描写是本课重要特色，另外环境描写和对比、比喻等修辞手法的恰当运用也是本文的一个亮点。 教学目标： 1、感情朗读课文，通过语言、动作体会刘备请诸葛亮出山的诚意，认识刘备求贤若渴及对人才的尊重，认识诸葛亮的雄才大略。 2、学习文中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只见……”的句式写一处景色。 教学重难点： 通过体会刘备的语言和动作，感受刘备的诚心诚意，学习刘备尊重人才的优秀品质。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣： 我们古典文学有四大名著，那么大家知道是哪些吗？ 每一本名著当中都有许多大家耳熟能详的故事，谁来说说？ 在这诸多的故事中，有一个故事特别受大家欢迎，不仅因为有我们喜爱的个性鲜明的人物，而且成为真挚诚恳的代名词，它就是《三顾茅庐》。 二、学习故事，了解内容    1、自读《三顾茅庐》的背景，勾画课文中的新词，了解主要的人物和故事情节。    2、阅读反馈：    （1）词汇学习：说说你找到的新词。 （结合学生发现板书。） 这些词的意思你都懂吗？  （学生说说自己的理解，教师指导纠正或者引向深入。） 填空考核：既然都已经理解了，我们来试着用用。  （出示选择填空，指名作答。） 尝试自主应用：       看了故事，做了练习，你能自己用上哪个词说一句话吗？      （学生尝试造句，教师点评指导。） （2）故事人物情节反馈：  文中有哪些人物？（学生发言，教师板书。） 这几个人之间又怎样的关系？ （结合学生描述，标注人物关系。） 谁能看着人物关系图，讲讲这个故事呢？ （学生尝试抓住人物和主要情节复述故事。） 3、深入学习： （1）“三顾茅庐”指的是刘备三次拜访诸葛亮，说明了什么？ （体会刘备的诚意之深。） 生活中有没有“三顾茅庐”的事情？ （结合生活实例体会“三顾之心”。）   （2）由这个故事还引出了一个典型的成语，是什么？（板书：如鱼得水）       故