五年级下册数学教案-3.1 认识长方体、正方体 ︳西师大版（2014秋）

[键入文字] 认识长方体、正方体 教学设计（一） 教学内容： 教科书30～32页。 教学目标： 知识目标：通过观察长方形、正方体的一个面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观地认识长方形、正方形；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。 能力目标：能辨别长方形和正方形，培养学生观察能力、思维能力和协作能力。 情感目标：通过初步感受几何形体的面的特征，体会“形”与“体”的联系，在学习活动中积累对数学的兴趣、增强与同学的交往，合作的意识。 教学重点： 从实物抽象图形，能描述出各图的特征。 教学难点： 体会“形”与“体”的联系。 学情分析： 在前面几册教材中学生学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。《长方体和正方体》是学生比较深入地研究立体几何图形的开始，由研究平面图形扩展到研究立体几何图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形，通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其它立体几何图形的基础。 教学媒体： 学具盒中的长方形、正方体模型、教学课件。 教学结构和过程： 一、运用现实素材引入新知 教师利用电脑课件出示各种形状的积木。 师：这是同学们平常最爱的积木，大家能从中找出我们学过的立体图形吗？ 生：长方形、正方形、圆柱、球。 师：大家都带了哪几个我们认识的立体图形？举高来看看。 学生纷纷举高带来的长方体和正方体。 师：今天，老师和同学们就要从这两个立体图形中寻找新的知识。 二、感受“面”从“体”得 1．学生描绘。 师：请同学们把准备好的白纸和彩笔拿出来，找一个长方体或正方体，按在纸上描一描。 学生独立操作活动，教师巡视指导。 师：大家把各自描出来的图形与小组同学交换着看一看。 学生在小组中相互交流传阅图形。 2．分类、教学名称。 （1）教师先贴出一个长方形和一个正方形。 师：大家能把和老师这两个图形相像的图形放在一起吗？ 请个别学生拿着自己的图形上台归类贴好。 （2）教师教学名称。 教师指着长方形图形问：把同学们的图形和老师的图形比较一下，你发现了什么？ 生1：它们有的大，有的小。 生2：它们都是长长的。 师：虽然它们的大小不一样，但形状是一样的。像这样的图形，我们就叫它“长方形”。 （板书：长方形） 教师指着正方形的图形问这