五年级下册数学教案-2.3 分数的基本性质（一） ︳西师大版（2014秋）

《分数的基本性质（一）》教学设计 汉源富林二小 姜玉英 1、 教材分析： 《分数的基本性质（一）》是西师版教科书五年级下册第二单元的内容。分数的基本性质是以分数大小相等这一概念为基础的。因为分数与整数不同，两个分数的大小相等，并不意味着两个分数的分子、分母分别相同。教学时，可引导学生观察一组相等分数的分子、分母是按什么规律变化的，再结合分数的意义归纳出分数的基本性质。 二、教学目标： 1、知识与技能：理解并掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的问题。 2、过程与方法：正确认识和理解变与不变的辩证关系。 3、情感态度与价值观：培养同学们的观察能力、抽象思维能力，通过成功体验，培养同学们热爱数学的情感。 三、教学重点和难点： 教学重点 让学生在探索中理解分数的基本性质。 教学难点 分数的基本性质的探索过程。 4、 教学准备： 老师：多媒体课件，分数卡片；学生每小组准备4张大小相同的纸条。 学生：每小组准备4张大小相同的纸条。 五、教学过程 一、创设情境，引生入境 师：在数学兴趣活动后，同学们都办了数学小报，其中设计有“数学趣题”。请看主题图，你发现了哪些数学信息？ 师：如果4张小报的大小是一样的，他们4人数学趣题占的版面也是一样大吗？ 学生回答。 师：大家的猜测对不对呢？许多科学家的发现也是和大家一样从猜想开始的，但只有经过验证的猜想才能得出科学的结论。现在就让我们一起来研究研究，学习当数学家吧！ 二、导入新课 1.分纸折纸，初步感受 师：我们来做一个实验吧。 师：请小组长拿出4张同样大小的长方形纸分给组内的4个同学，用对折的方法分别把4张纸平均分成２份、４份、６份和８份。并用涂色的方法分别表示出1/2，2/4，3/6，4/8。 板书这4个分数。 学生活动，一人折一张纸。 师：请大家把4张纸条的左端对齐平放在桌上，观察比较：涂色部分面积的大小怎样？ 小组合作，分工完成。 师：实验做完了，结果怎样？ 生1：我看到４张纸条涂色部分面积的大小完全相同，并且没涂色的部分面积的大小也相同。 师：观察得很仔细！这说明了什么？ 生2：说明了４个分数一样大。 师：真棒！一样大，我们可以用什么符号来表示？ 生：等号。 师板书如下：1/2=2/4=3/6=4/8。 师