五年级下册语文教案-22彭德怀和他的大黑骡子（第二课时）苏教版

22《彭德怀和他的大黑骡子》(第二课时)教案 教学目标: 1.指导学生有感情地朗读课文。 2.凭借课文语言材料，学习从描写人物神情、动作、语言的词句中体会人物内心活动的方法，引导学生感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的高尚品质。 3.学习抓住人物语言、神态、动作进行对话描写的写作方法。 教学重难点: 1.理解“不耐烦”“怒吼”“发火”分别表达了彭德怀什么样的思想感情. 2.引导学生凭借具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。 教学过程: 一、揭示课题，复习导入。 1.同学们，通过上节课的学习你知道了什么？（相机板书：爱！杀？） 2.今天我们继续走进长征途中的这个感人的故事。 二、品读课文，体会彭德怀爱大黑骡子。(交流展示) （一）导：文中哪儿可以看出彭德怀很爱大黑骡子呢？请同学们打开课本。 （二）出示:自学要求: 1.默读课文2—20自然段。 2.用波浪线画出表现“彭德怀爱大黑骡子”的语句（友情提醒：请关注人物细节）。 3.在所划句子边把你的感受简要地写一写。 （三）全班交流： ●彭德怀爱大黑骡子部分 1．出示:有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着:“你太辛苦了～连一点料都吃不上。”说着～就把自己的干粮分出一些～悄悄地塞进大黑骡子的嘴里～一直看着它吃完。 （1）齐读，这段话中哪些词语特别能让你感受到他很爱大黑骡子？ （2）请抓住某一个词谈谈你的感受。 （3）“抚摸”这个词的背后流露出的是怎样的感情呢？（让我们感受到彭德怀没有把大黑骡子当牲口看，而是当作了兄弟、战友。 （4）“悄悄地”，他不想让谁知道？（怕战士们误会和责怪） （5）师:是呀，三天才只有一两不到的粮食，而他还要分出一些，足见他有多爱大黑骡子。 （6）感情朗读：一个铁骨铮铮的军人，对大黑骡子却是如此地深情，谁能通过你的朗读把这种挚爱表现出来吗, 2．师:这是怎样的一头骡子 （1）出示:这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子～一路上又驮伤病员～又驮粮食和器材～每天它背上都堆得像小山似的。 （2）想一想：这是一匹怎样的大黑骡子呢？（出示填空：这是一匹________的大黑骡子!） 怪不得彭德怀对它疼爱有加。 ●杀大黑骡子的原因部分 过渡: 彭德怀既然这样喜爱大黑骡子,为什么还要把它杀掉呢?请同学们在文中快速的找找原因. 交流: 1.出示:过草地