四年级下册数学教案-方程 北师大版

《方程》教案 教学内容 方程（教材66~67页）。 教学目标[来源:学科网] 1．知识目标：结合具体情境，了解方程的含义。 2．技能目标：会用方程表示简单情境中的等量关系。 3．情感目标：在列方程的过程中，发展抽象概括能力。[来源:学+科+网] 重点难点 重点：会用方程表示简单情境中的等量关系。 难点：会用方程表示简单情境中的等量关系。 教具准备[来源:Z#xx#k.Com] 图片，纸卡，课件。 教学过程 一、创设情境，了解方程的含义。 出示66页的天平图： 师：你从图中看到了什么？ 天平的左边有一个10克砝码，右边有一个2克砝码和一个樱桃，天平的指针在中间，说明天平平衡。 师：天平平衡说明了什么？ 生：天平两边的质量相等。 师：如果用x表示樱桃质量，你能根据天平平衡写出一个等式吗？每人在纸上写一写，试一试。 学生汇报：x＋2＝10。 师：x＋2表示什么意思？10表示什么意思？ 二、自主探究。 出示课本上的种子图。 师：你从图中看到了什么？ 师：你能不能写一个等式吗？ 同桌讨论，一生汇报。[来源:Zxxk.Com] 生：每盒种子的质量是x，4盒种子的质量是2000克，那么，4x＝2000。 师：如果用y表示种子的质量，你能写一个等式吗？每人在纸上写一写。 学生汇报：4y＝2000。[来源:Zxxk.Com] 出示课本上水壶图。 师：你从图中看到了什么？根据这幅图，你能不能说出一个等式呢？ （同桌互相说）一生汇报。 师：如果每个热水瓶能装z毫升的水，你能用字母表示这个等式吗？每人在纸上写一写。 学生生汇报：2z＋200＝2000；或者2z＝2000－200。 三、探究结果汇报。 师：请同学们观察我们列的几个算式，它们有什么共同点？与同学交流。 师：像上面这些含有未知数的等式叫方程。 谁能说一说方程有什么特点？ 指名回答。 四、拓展应用：会用方程表示简单情境中的等量关系。 教师：同学们已经认识了方程，那么怎么列方程？ （出示课件进行列方程练习。） 第67页第1题： 看图列方程。 让学生看懂图意，再用自己的语言说一说等量关系，最后列出方程。 指名回答是在请学生说一说你是怎么想的？ 课堂小结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？（学生回答） $$