五年级下册语文教案- 20.《谈礼貌》苏教版

《谈礼貌》教学设计 教学目标： ①能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字。理解由生字组成的词语。 ②懂得说理性文章的特点，结合实例说说礼貌待人的好处。 ③懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。 教学重难点： 引导学生研读、感悟三个事例中不同人物的不同表现，知道礼貌待人的重要性，从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。 教学过程： (一)抛砖引玉，直击礼貌话题 （1）在四年级的时候，我们学习了《说勤奋》说理性文章。 （3）出示课题，今天再学习一篇。 出示话题：礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。 【设计意图】以学生比较关注的“八礼四仪”作为“引子”，让学生初步感受“礼仪”的内涵。从“八礼四仪”中找出“谈礼貌”的“言谈之礼”。理解“君子不失色于人，不失口于人”的意思。 (二)通读全文，感知礼貌事例 (1)同学们，这是一篇说理文，和我们以前学的《说勤奋》相似，开篇引出话题，然后寻找自己话题的支撑点，事例；最后归纳总结。现在，我们来看一看，全文一共有几个自然段？举了哪些事例呢？ 自由读课文，疏通字词。 (2)指导书写。 “嫌”这四个字是左右结构，左窄右宽。注意笔画较多的“嫌”的“女”字旁的点和“兼”的一撇要注意避让。 (3)三个事例，谁能用小标题来概括一下？ 指名说一说，板书： （4）讨论：这三个事例有什么相同和不同的地方？ 相同的地方：谈的都是“礼貌待人” 不同的地方：牛皋和岳飞是古代的人；小学生和女青年是现代人，普通人；周总理是伟人。 板书：人心暖 少矛盾 显修养 【设计意图】粗略找出三件事例的大同小异，体会文明用语的重要性。 （三）精读事例，感受合理选材 （1）默读第二自然段，感受在问路时牛皋和岳飞的不同之处？作者抓住了人物的什么来写的？通过动作、语言来说。 （2）四人小组表演“问路” 三人分饰牛皋、岳飞、老丈，一人为旁观者，可加入“画外音”，理解“礼到人心暖，无礼讨人嫌。” 【设计意图】在这种应用文中，尽量能挖掘学生的潜能，生发出老丈的语言，动作，以及旁观者的评论，产生现场感。“画外音”的及时品评，体会礼貌的重要性，真是“良言一句暖三冬，恶语伤人六月寒。” （3）自由读第三自然段，理解“礼貌待人可以在人与人之间架起一座理