五年级下册数学教案-4.3 长方体的体积｜北师大版（2014秋）

2019-05-31

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普通

《长方体的体积》教学设计

山西省运城市稷山县太阳乡第一小学王婷

教学目标：

知识与能力：

结合具体情景和实践活动，探索并掌握长方体.正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积，解决一些简单的实际问题。在观察、实验操作、探索的过程中，提高动手操作能力，进一步发展空间观念。

过程与方法：

应用启发、观察、实验、讨论、归纳等方法，通过学生的亲身实践、小组活动、归纳得出长方体体积的计算方法。

情感与态度价值价：

让学生在合作探究的学习中，体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学、发现数学的兴趣

（1）通过学习，使学生理解长方体体积计算公式的推导过程，能利用公式进行相关计算，并能解决一些简单的实际问题。

（2）培养学生的动手探究能力，协作能力。　　　　　　

教学重、难点：

教学重点：长方体、正方体体积计算公式的推导，归纳。正确计算长方体或正方体的体积。

教学难点：长方体、正方体体积计算公式的推导、归纳。

教学准备：课件、12个棱长1厘米的小正方体。　　　

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上节课，我们已经学习了体积和体积单位，谁能说说什么叫做物体的体积？我们认识的常用的体积单位有哪些，1cm3、1dm2、1m3的物体大约有多大?

2、老师手上的这个小正方体棱长是lcm，它的体积是多少呢?3个小正方体拼成的长方体呢?6个呢?可见求一个长方体的体积，就是要看这个长方体含有多少个体积单位。

3、如果要求体积较大的物体，如车厢，冰箱电视柜等，我们不能用摆小方块或切割的方法求长方体的体积，我们该怎么办呢?今天我们就来研究《长方体的体积》，看看长方体的体积可能与哪些数量有关呢?（师：板书课题)

二、合作学习

(一)探究长方体体积的计算。

1、同学们任意拿出12小方块(允许学生拿出相同或不同数量的小方块)，小组合作，在桌面上摆出不同-个的长方体，并把相关数据和你们的发现填人《实验报告单》。

实验报告单

通过以上实验，我们发现了________________________________。

（二）、成果汇报：

1、请小组汇报、展示小组的探究成果，启发学生发现规律。

2、出示实验报告单。

实验报告单