五年级下册数学教学设计-3.4 倒数｜北师大版（2014秋）

北师大版小学数学教材五年级下册第31—32页 倒数 临泉县杨小街镇中心小学：刘爱玲 教学目标 1.知识与技能： 掌握求一个数的倒数的方法。掌握倒数是对两个数来说的，不能孤立地说某一个数是倒数。 2.过程与方法：在计算、比较、探究中，理解倒数的意义。 3.情感态度：培养学生归纳的能力。 学情分析 倒数的认识属于新课标教材中数与代数部分数的认识范畴，在此之前学生已经学习整数、小数、分数，会计算分数乘法，具有一定观察、分析和思考能力，本课的教学为进一步学习分数除法作准备。 重点：发现倒数的特点，理解倒数的意义，会求一个数的倒数。 难点：求一个数的倒数的方法。 教学准备： 多媒体课件 教学设计 一、创设情境，游戏激趣。 1.欣赏图画 聆听音乐（多媒体展示） 2.游戏导入（多媒体展示） 倒说 3.通过探讨游戏规则，使学生初步感知“倒”的含义。 4.谈话导入新知。 在数学中这种现象也存在，比如：“”倒过来说就是“”。 （板书课题：倒数） 二、观察比较，抽象概念。（多媒体展示） 课件出示： × 2×× ×10 × 7× 1.观察这几组算式，它们的乘积都是几？ 2.概括倒数的意义：乘积为1的两个数互为倒数（板书）。并强调“两个数”——“互为”；“乘积为1”——“倒数”。 3.小测验，快速抢答。（多媒体展示） 4.用面积为1的长方形理解倒数，计算表中长方形的面积（多媒体展示）通过引导探索，进一步理解倒数的意义。 三、引导探索，掌握方法。 1.求分数的倒数。 举例观察，讨论。（多媒体展示、的倒数） 师生总结：一个分数的倒数就是把这个分数的分子分母交换位置。 2.小组讨论，探究求整数的倒数的方法。 师生共同总结：整数的倒数是用1做分子，用这个整数做分母。 3.求小数的倒数。 师生共同探究方法并总结：把小数先化成分数，再求它的倒数。 4.小组探究：0有倒数吗？ 5.小检测（多媒体展示） 四、巩固练习 师：大家会找倒数，现在请你做主考官，你说一个数，找一个同学说它的倒数 师：大家掌握这么好，想不想再挑战一下 师：好，那就带着这份自信认真完成，做完数学教材第32页练一练第1—4题 五、达标测评 教材32页练一练第1—4题 六、总结反思。 这节课你们有什么收获？ 板书: 倒数 乘积为1的两个数互为倒