四年级上册语文说课课件-3.11 去年的树 ｜人教新课标

人教版四年级语文上册 《去年的树》 说课 《去年的树》 说教材 说教法学法 说过程 说教材 《去年的树》是人教版语文四年级上册第3单元的第三篇文章，本单元的专题是童话。 　　 　　围绕这一专题，教材选取了不同作家不同风格的四篇童话。 　　 　　安排了以讲童话、演童话、写童话为主要内容的综合性练习。 3 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 说教材 一.主要内容 《去年的树》是一篇情深意切的拟人体童话，日本作家新美南吉向我们讲述了这样一个哀婉动人的故事： 　　鸟和树是好朋友，她飞回南方时，答应树明年再唱歌给它听。 可第二年春天，树却不见了。鸟去追寻树的踪迹，最后只找到了由树做成的火柴点燃的灯火。鸟哀婉对灯火唱起了去年的歌。 　　童话提示人们爱护大自然的生命，珍惜生命体之间的情谊。 说教材 三.教学目标 知识与能力目标： 会读会写融、剩、伐、煤四个生字；读通句子，品味重点词句,会入情入景地分角色读课文。 过程与方法目标： 通过多层次朗读课文，师生共同议、悟故事的方法学习课文 。 情感态度与价值观目标： 感悟鸟儿与大树真挚的友情。懂得信守承诺、珍惜友谊。 说教材 四.教学重点、难点 教学重点： 在多层次的朗读中体会童话角色的心理，体验鸟和大树的真挚友情。 教学难点： 朗读体悟课文中的情感，体会课文蕴涵的人文内涵。 说教法、学法 教法： 情境问答法 多媒体直观演示法 多种阅读法 学法： 品读感悟法 说过程 生动的情境导入 情境提问，引导想象，丰富情感 情深意切的引导言语 配乐朗读，宣泄情感，实现文本与心灵融合 作业布置 教学环节 （特点） 板书设计 说过程 一、生动的情境导入 教师 生动讲述 鸟儿美妙的叫声 画面 说过程 二、情境提问，引导想象，丰富情感 问题设计： 树和鸟儿在去年冬天恋恋不舍地分别了，今年小鸟回来她又看到了大树吗？ 去年的那棵树到哪里去了？ 说过程 三、情深意切的引导言语 想象 树 被锯开 树的滋味 鸟儿