一年级上册数学教学设计-1.2 比一比 ︳人教新课标（2014秋）

《比一比》教学设计 教学内容：人民教育出版社一年级上册P6～8。 教学目标： 1、 经历实践操作与观察，知道“同样多”、“多”、“少”的含义。初步认识一一对应，学会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、通过听故事，看动画，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。 3、初步运用自主探究、合作交流的学习方式，体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣，培养语言表达能力。 教学重点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。 教学难点：让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。 教学具准备：多媒体课件，○、△图片若干。 教学过程： 一、引入 1、复习数量1～10。 （媒体出示课本第6～7页的主题图。） 师：从图上你能看出小动物们在干什么吗？ （学生可能回答：他们在造房子；他们在帮助小兔造房子。） 师：你怎么知道这是小兔的家呀？ （学生可能回答：房子上有小兔的头像。） 师：观察得真仔细，昨天我们已经学会了数一数，你能用我们昨天学的本领来说一说，你看到了些什么吗？ （学生可能回答：图上有4只兔子；有3只小猪；有4块砖；有4根木头；有一张桌子；有 4只凳子；盘子里有3只苹果；桌上有4根胡萝卜；岸上有5朵花；河里有2条鱼等等） （学生回答的同时，教师贴上相应的图片，并板书数。） 2、揭示课题。 师：你们说得真好，图上告诉了我们这么多的信息，那么哪个多？哪个少呢？今天 就让我们一起来比一比。（板书课题：比一比） 二、新授 探究一：学习“同样多”。 1、 讲解“同样多”。（媒体出示课本第6～7页的主题图。） 师：小兔在搬砖，小兔和砖谁多谁少呢？你是怎么知道的？ （学生可能回答：小兔和砖一样多。因为小兔有4只 ，砖 有4块，因为1只兔子1块砖，没有剩下的砖。） 根据学生回答,分别点击小兔和砖,媒体演示它们被圈出。 （多请几位学生，教师在黑板上把相应的图片一一对应。） 师：说得真好，一只小兔对着一块砖（媒体出示小兔图，演示一一对应），没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。（师板书：同样多） （学生跟着说，再互相说一说。） 2、发现“同样多”。 师：在图上，你还发现什么和什么是同样多的？（可以让学生看书上的图。）（学生可能回答：1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。1只小兔吃 1个萝卜，小兔和萝卜同样多。