四年级下册语文教案-23.黄河的主人 苏教版

《黄河的主人》教学设计 1、 教材分析： 《黄河的主人》是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，原题《筏子》。 作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河黄河那不可阻挡的磅礴气势，以及皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神。 2、 教学目标： 1. 通过多层次、多角度的感情朗读指导，提高学生的语言感悟能力，培养学生的语感。 2. 凭借具体的语言文字，抓住重点词语和标点，让学生体会艄公的机智勇敢，明白他能成为“黄河的主人”的原因。 3. 使学生在了解艄公的高超技术的同时，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。 三、教学重点： 理解艄公为什么能成为黄河主人，体会艄公的品质。 4、 教学难点： 透过语言文字，使学生领会到：只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。 5、 教学准备; 多媒体课件 6、 教学过程： 1. 回顾文本，设疑导入 a. 同学们，这节课我们继续学习课文，板书：黄河的主人。 b. 通过上节课学习，我们知道黄河的主人是谁呢？艄公凭什么成为黄河的主人呢? 请同学们快速的回顾课文内容，用文中的一句话来回答。 （出示）他凭着勇敢和智慧…………成为黄河的主人。理解“惊涛骇浪”这个词语的意思。 2、（播放黄河的录像片段）这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河。你能说说你看到了什么样的黄河？用课文中的句子来描述你看到的黄河吗？ （出示）黄河滚滚。那万马奔腾…………令人胆战心惊。范读、指名读、评价读、齐读。并指导“万马奔腾”“浊浪排空”“胆战心惊”的意思。 这样黄河十分的凶险，可是有一只小小的羊皮筏子却能在这凶险的黄河中自由穿行，想见见吗？ 3、感受羊皮筏子的小而轻 a、出示羊皮筏子的图片，请大家读课文画出描写羊皮筏子的句子。 B、（出示）从岸上远远望去…………把它整个儿吞没。羊皮筏子给你留下了怎样的印象？那么小、那么轻。除了一个“小”、“轻”？还有哪里可以看出它的小而轻？谁能读出它的小和轻？ C、再看看上面还有什么？当时心情怎样？带着这样的感受读读这句话。“不只一个，还有一个……”数着羊皮筏子上的人，你的心里怎样？我们平时感到害怕时数数会怎么数？ 这羊皮筏子并不大，可它能坐6个人，而且他们身边还有（引读：还摆着两只装得满满的麻袋）怪不得作者会惊叹道：这就是黄河上的羊皮筏子。 4、感受艄公风采 你此时站在黄河