六年级下册科学教案-1.7用显微镜观察身边的生命世界（三）教科版

《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教学设计   【教材分析】 《用显微镜观察身边的生命世界(三)》是教科版小学科学六年级下册第一单元“微小世界”第七课时内容。在前面两课使用显微镜观察生物细胞的基础上，本课以一滴水为载体，指导学生使用显微镜观察、识别几种生活在水中的常见微生物。对于微生物，学生应该有一定的间接了解，但缺少亲身体验。通过本课的教学，试图使学生进一步感受到观察工具的发展，拓展了人类的观察能力，同时认识到生命体都是由细胞组成的，微生物同样具有生命的特征。并力求发展学生对微生物的研究兴趣。 【教学目标】 科学概念 ①用显微镜能看到肉眼不能看到的微生物。 ②在水中生活着很多形态各异的微生物。 ③通过典型微生物的观察了解微生物具有生物的特征. ④使学生初步认识微生物的多样性和复杂性。 2．过程与方法 ①使用显微镜观察水中活着的微生物。 ②用自己擅长的方式描述观察到的微生物的特征。 ③对照资料识别微生物。 3．情感态度价值观 ①发展学生对微生物的研究兴趣。 ②渗透实证意识。 【教学重难点】 观察、识别水中的微生物。 【教学准备】 分组实验器材:显微镜、有较多微生物的水、滴管、载玻片等。 教师演示器材:显微镜、电子目镜、有较多微生物的水、滴管、载玻片、课件、资料卡等。 【教学过程】 课前活动： 练习使用显微镜，着重辅导“小台灯”的使用。 一、活动引入 1．简介水的来历 2．猜测水中的微生物 3．用肉眼观察 4．提出观察活动 二、初步观察水中微生物 1．制作临时装片 2．学生尝试观察水中微生物 3．交流发现 4．小结 三、观察、识别水中微生物 1．方法指导 2．布置观察任务（PPT） （1）每人观察一种动的或不动的“微生物”。 （2）关注它的形状、行为、颜色、运动方式等。 （3）用图文结合的方式把观察到的情况记录在作业本上。 （4）记录后，阅读资料卡进行比对、识别。 3．学生分组观察，老师巡回指导 4．交流汇报 （1）交流已知名微生物 （2）交流不知名微生物 （3）小结 四、质疑拓展 1．提出质疑 2．了解细菌 3．点题延伸 【教学体会】 1．选好“水”是上课的基础 本想以金鱼缸的水为观察材料，体现生活化的科学课，结果看到的微生物很少，学生很失望。但又不能刻意培养鱼缸中的微生物。无奈，只好让学生观察老师准备的培养液。为了让学生观察到比较丰富的微生物，我到水稻田里拔来了