二年级下册 语文教案-《小马过河》人教部编版

部编版二年级语文下册 《小马过河》教学设计 课、章、节 五 课题 小马过河 课时 1 授课日期 教学目标 知识与技能：正确认读本课12个生字，会写8个生字。 过程与方法：理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋。 情感态度和价值观：明白实践出真知的道理。 教学重点 学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。 教学难点 为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？ 课 型 新授 教学媒体 课件 教学方法 演示法、合作、探究、交流。 教 学 过 程 一、趣味导课 1、视频：《小马过河》 2、看过视频，老师有几个问题，你们来想一想: 小马为什么要过河？ 小马怎样过的河？ 结果是什么？ 下面跟老师一起带着问题来学习课文。 3、板书课题《小马过河》。 教 学 过 程 二、整体感知 1、初读课文，感知课文。 （1）自由阅读课文，圈出本课生字。 （2）教师范读课文，同学们标出自然段。 2、文章的主要内容？ 本文讲述了小马过河时发生的事以及遇到的问题和解决方法。 3、理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：口袋 突然 拦住 挡住 愿意 如果 低头 深浅 明白 A、教师领读 B、男女生比读 C、同桌互读。 三、精读领悟 1、指名读第一自然段，明确老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）、“一匹”词语。 2、自由读第二自然段并思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？ （知道了小马长大了，很愿意帮助妈妈做事。从“您”看出小马不但爱劳动，而且有礼貌） 3、朗读第三自然段。小马来到河边，为什么为难了？它想到了什么？读有关的句子。 “一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。”小马过不了河，为难了。“去路”，指往前走的路。“挡住了去路”，就是没法再往前走。小马是怎么想的？读有关的句子，指导读出语气。小马想的话，轻读。21世纪教育网版权所有 4、小声读第四至第六自然段。边读边想：小马过不了河，它是怎么做的？老牛说河水浅，松鼠说河水深，它们说的对不对？为什么？ 21教育网 （1）指名读第四自然段，思考：小马问老牛，老牛怎么说？ 老牛说：“水很浅，刚没小腿。”（这里要注意的是老牛的小