北师大版四年级下册数学表格式教案：解方程（一）

班级 学科 数学 主备人 使用人 课题 解方程（一） 课型 新授 教学时数 1 教学内容 课本68页 教学目标 知识技能[来源:Zxxk.Com] 1、 通过天平游戏，探索等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质。 2、 利用探索发现的等式的性质，解决简单的方程。[来源:Z+xx+k.Com] 过程方法 经历了从生活情境的方程模型的建构过程。 情感态度与价值观 通过探究等式的性质，进一步感受数学与生活之间的密切联系，激发学生学习数学的兴趣 教学重点 通过天平游戏，帮助数学理解等式性质，等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质。并据此解简单的方程。 教学难点 推导等式性质（一）。 教学准备 教具准备 一架天平、课件 学具准备 无 教学过程（总第 58 课时） 二次备课 一、创设情境，以情激趣 师：同学们，你们玩过跷跷板吗？两只松鼠正玩着跷跷板。突然来了一只大灰熊占了其中一边，结果跷跷板不动了。你们看有什么办法？ 学生讨论纷纷。 师：说得很好。今天我们就是在类似跷跷板的天平上做游戏，看看我们从中有什么发现？ 1、 运用教具，探究新知 （1） 等式两边都加上一个数 1、 课件出示天平 怎样看出天平平衡？如果天平平衡，则说明什么？ 学生回答。 2、 出示摆有砝码的天平 操作、演示、讨论、板书： 5=5 5+2=5+2 X=10 X+5=15 观察等式，发现什么规律？ 3、 探索规律[来源:学科网] 初次感知：等式两边都加上同一个数，等式仍然成立。 再次感知：举例验证。 （2） 等式两边都减去同一个数 观察课件，你又发现了什么？ （1） （2） 学生汇报师板书： X+2=10[来源:Z,xx,k.Com] X+2-2=10-2 X =8 （3） 运用规律，解方程 2、 巩固练习 1、 完成课本68页“练一练”第2题（先说出数量关系，再列式解答。） 2、 小组合作完成69页“练一练”第3题。（完成后汇报，集体订正。） 3、 课堂小结：这节课你学到了什么？学生交流总结。 板书设计： 解方程（一） X+2=10 解： X+2-2=10-2 （ 方程两边都减去2） X =8[来源:Zxxk.Com] 教学反思： $$