五年级下册语文教案-《25.望月》（苏教版）

《望月》教学设计 教学目标： 1、 有感情朗读课文，体会语言文字的美。 2、 通过品读“心中月”、“诗中月”、“心中月”这三个片段，体会月的美妙，感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学和丰富的想象力。 3、 激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心感知世界，在激发想象力的同时，提高学生的表达及感受能力。 教学重难点： 1、 欣赏描写月光的句子，体会作者热爱月下美景的情感。 2、 感受望月的乐趣，感受中华“月文化”的博大精深。 教学准备： 课件、《望月》评测练习 教学过程： 1、 激情导入 美丽的月亮，柔情似水，寄托着我们无限的情思，这节课我们跟随著名作家赵丽宏先生一起去望月。（板书课题）齐读课题 在夜深人静的夜晚欣赏月色，我们要读得轻一些、柔一些。再读课题 2、 品读感悟 作者望月望了三个月亮，分别是江中月、诗中月、心中月，（课件出示：请同学们自由朗读课文，思考：哪些是描写江中月、诗中月、心中月的段落） 交流：课文先写了哪个月亮呢？生：江中月 师：再写 生：诗中月 师：最后写 生：心中月（师：读了一遍课文，就能理清文章的写作顺序，非常了不起。 （1） 欣赏“江中月” 谁来读一读你找出的描写江中月的段落（生读第二自然段）（课件出示第二自然段） 江上月如此美好，让我们一起来欣赏这如诗如画的望月美景吧。老师在读这一自然段的时候，觉得“安详和吐洒”这两个词用的好，让我感受到月亮仿佛也有了生命，是那么亲切，写出了月色的柔和美。我们要学会抓住关键的词语体会作者的表达方法，阅读写景的文章要将美妙的词语变成美妙的画面，这叫语言品读法。下面请同学们默读课文第二自然段，按照老师刚才的方法，抓住关键词语，写一写月色给你的感受？ 预设交流： （1） 月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。“照亮了”月光是多么明亮、皎洁啊！“千点万点” “ 晶莹闪烁”的光斑在“跳动”，流动的江水使得月光竟然跳动起来，那种灵动的美景真令人向往。（你能通过你的朗读表达出这动态美吗）指名读。注意：速度缓慢 （2） 江两岸，芦荡，树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。（隐隐约约这是一种朦胧美。谁带着你的感受再来读一读这句话，读出月光的朦胧美。）月光为它们镀上了一层银色的花边……（色彩美）这么美的画面，让我们一起来读一读第二自然段。同学们的读，