二年级下册语文教案-《小马过河》人教（部编版）

《小马过河》 教学目标： 1、有感情地朗读课文 2. 理解课文内容，懂得遇事要开动脑筋，勇于实践。 重点：会认会写本课的生字，了解课文大意。 难点：弄清楚小马过河的原因。 教学过程: 一、开门见山，课题导入 1、教师导言; 今天，我们一起来认识一匹要过 河的小马 2、板书课题，小马过河. . 3、齐读课题 . 4、设疑导读:他是怎么过河的呢?大家赶快去读课文吧。 二.初读课文，读正确，重桌解决生字的读意，大致了解故事的内容。 1.学生自由小声读课文读准生字的音难读的字多读几遍。 2、分自然段指名读课文，学生听议;教师用生字卡片检查生字的读意，应注意 字的读音， 唉:读四声，不要读成一声 既:读四声不要读成二声 突:读一声,不要读四声 哩:是轻声，不要读成一声。 3、把生字带入课文中去读，直到熟读 4、教师范读课文。学生思考:课文主要讲了一件什么事了. 生答: 这则童话故事讲了小马在帮妈之驮麦子. 到磨坊去的途中遇到一条小河，不知河水的深浅，最后在妈妈的开导和启发下安全过河的故事 5、选择你喜欢的方式读课文 ,说之知道了什么.(生自读课文后回答) 生1：我知道了老马要小马送麦子到磨坊去. 生2：故事里有小马 、老马老牛和松鼠。 生3:为什么老牛说水很浅,因为他个子高 生4:做什么事都要 自己亲自试才行。 三、学习课文第4~7自然段,利用提示语指导朗读 1、小马几次来到河边？是什么帮助他过了河? 2、出示老马说的话： “孩子，光听别人说，自已不动脑筋，不去试，是不行的。河水是深是浅，你去试就知道了?” （1）山“光”是什么意思?去掉“光”字行吗? （2）“别人”指的是谁? 3、从哪儿可以看出小马光听别人说，自己不动脑筋?理解自子并指导朗读. (1)小马为难了，心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问她该怎么办，那多么好啊！ (2)小马听了老马的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。 （3）小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。 4、小马光听别人说，自己不动脑筋的这部分内容主要在课文的第3~6自然段，自己试着把对话读读。 指导朗读，读出不同句子的语气。 四、学习课文第8自然段，深刻理解 1、小马亲自下河去试了试，过了河后，他有什么感受？读节8自然段，找出写他的感受的句子。 出示:“原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。” 2、这感受是怎么得来的?