人教新课标四年级上册语文表格式教案：4 火烧云

课题 4*、 火烧云 课型 略读课 课时 1 教 学[来源:Zxxk.Com] 目 标 知识与技能：使学生认识本课生字、新词。有感情地朗读课文，理解课文内容，学习作者抓住事物的特点和变化进行观察和注意积累材料的方法。 过程与方法：学生以自学为主，采用自主、合作、探究的学习方式，自学自悟，感受火烧云的美妙奇异。 情感态度价值观：使学生了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。 重点 难点 学生通过反复朗读描写火烧云颜色和形状变化的段落，结合自己在生活中所见到的火烧云，了解火烧云的多彩和美妙。 学法 指导 朗读、讨论、解疑 教具、学具 多媒体课件等 通 案 个 案 一、谈话、揭示课题 同学们，你们知道什么是火烧云吗？（生自由回答）对，日出或日落时出现的赤色云霞，叫火烧云。今天我们学的课文是在讲晚饭后的火烧云。 多媒体展示火烧云的情景。 二、学习课文 1、自由朗读课文，自学生字，读准字音。 2、检查生字、生词的掌握情况。 3、通读课文，理解内容，设计重点问题。 （1）课文写了些什么内容？ （2）课文是通过什么来描写霞光的？ （3）课文主要是从哪几方面讲火烧云？ 4、根据问题学生以组为单位自学、讨论。 5、汇报解决问题。 （1）学生逐一说自己的理解。 ①火烧云的颜色； ②火烧云的形状； ③火烧云的变化速度； …… （2）教师对学生的理解及时予以归纳整理。 6、再读课文第2-6自然段，思考：作者是重点从火烧云的 哪些特点来观察的？ （从火烧云的颜色、形状极多和变化极快这两个特点来观察 的。） 7、齐读最后一自然段。 思考：作者观察火烧云后的颜色的感受怎样？ 三、学习作者观察事物、积累材料的方法[来源:学#科#网] 1、让学生自己说说是怎样观察朝霞或晚霞的，有哪些特点，与作者有什么不同。 2、引导学生说说作者是怎样抓住事物的特点进行观察的。 四、小结 我们学了这篇课文，不仅要感受到大自然的美好，还要注意学习抓住特点观察事物的方法，养成留心周围事物、不断积累材料的好习惯。 课 堂 检 测 一、照样子写词语。 红彤彤 白（ ） 黑（ ） 金（ ） 绿（ ） 二、选词填空。