六年级下册语文教案-长城赞 北师大版

《长城赞》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。抓住文中“巍峨丰碑”和“壮丽奇观”等关键词语，体会作者盛赞长城深广的历史、现实意义，从而增强学生的民族自豪感。 2、在理解诵读课文的基础上，引导学生感受对联的的特点，并尝试结合课文的内容补充对联。 教学重难点： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解内容，读中体会对长城的赞美。背诵课文。 2、初步感受对联的特点，学会补充或者写对联。 教学课时： 1课时 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 1、（出示图片）这是什么建筑？你能用一句话介绍一下你心中的长城吗？我国研究长城的专家罗哲文以中国传统文化特有的形式——对联，描述了这一举世闻名的历史遗迹。今天我们一起来学习罗哲文的对联——《长城赞》。 2、齐读课题。 3、了解在我们生活中常见的对联有哪些类型。 二、初读感知 1、检查预习（读词语，重点指导：“帅”和“纵”的读音，指导书写“黎”） 2、指名读课文，要求读正确，流利。 3、尝试对对子：(围绕课文设计的一些对对子练习) 4、从对对子的过程中感受对联字数相等，词性相当的特点） 三、精读课文 1、了解课文两部分的名称（上联和下联） 2、学习上联 扣“巍峨丰碑”理解课文内容 （1）在上联中作者是围绕哪一个词写的呢？(①找；②结合课文理解“丰碑”) （2）找出课文中能体现长城是巍峨丰碑的句子。根据学生的回答相机出示： a、起春秋，历秦汉，及辽金，至元明，上下五千年。（①体会几个加点词对时间的巧妙连接；②感受对联语言凝练的特点；③朗读体会历史悠久） b、数不清将帅吏卒，黎庶百工，费劲移山心力，才修筑此伟大工程。（①理解费劲移山心力的意思；②读出自己的理解；③创设情境想象看到的画面。④读中体会长城所耗费的巨大人力和气力。 （3）引读中再次体会 “巍峨丰碑”的含义 万里长城是一天两天修成的吗？是一年两年修成的吗？（上下两千年）因此我们可以自豪的说长城是一座＿＿＿＿？ 万里长城是一个人两个人修成的吗？（数不清）因此我们可以骄傲的称它为＿＿＿＿？引读：万里长城，是中华民族＿＿＿＿＿＿＿＿的象征，是中华儿女＿＿＿＿的凝聚。因此我们可以大声地告诉世人，它是一座＿＿＿＿？ （4）齐读上联，读中感受对联朗朗上口，韵律优美等特点 3、学习下联 总结学习方法，自学下联 （1）交流学习的方法 （2）自学下联 （3）交