四年级上册语文教案 3 一只贝（语文S版）

3、一只贝 教学目标： 1、知识与能力：认识6个生字，会写9个生字。正确体会词语的意思。　 2、情感态度与价值观：体会作者所表达的思想感情。 3、过程与方法：有感情的朗读课文。 重点难点：抓住重点语句体会作者所表达的思想感情。 教具准备：字词卡、贝壳、珍珠、挂图、有关课件。 教学时间：2课时 第一课时 一、示物激趣，导入新课。 　　1、教师展示贝壳和珍珠实物，你们知道这是什么吗？你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗？ 　　2、板书课题，齐读课题。 　 二、尝试学习，读文识字 　　1、自由读课文，边读边想，课文讲了一个怎样的故事？再标一标课文有几个自然段？ 　2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 　3、合作学习。 （1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互读、互听。 （2）自由拼读词语。指名读、小组读。 （3）四人小组交流是怎样识记这些生字的，并说说生词的意思。 　三、再读课文，整体感知 　1、再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。 2、你读懂了什么？ 3、默读课文，结合课后“学习链接”读懂课文，几下不理解的问题，然后提出来。 　4、说说课文讲了一件怎样的故事，想想作者借助这个故事告诉人们什么？ 　四、作业 　　有感情的朗读课文。 第二课时 一、复习 　 　1、卡片认读生字词。 　 2、听写生词。 　 二、细读课文，感悟理解 1、指名分段朗读课文。评一评，谁读得最棒。 2、海边的贝壳很美，同学们知道这些贝壳是怎么来的吗？ 3、漂亮的贝壳让人赞美，但有一只贝壳没有被孩子们捡起，因为它不漂亮。后来，这只不漂亮的贝壳形成了什么？（一只罕见的大珍珠）这颗珍珠是怎样形成的呢？齐读第3、4段。 　 4、珍珠真的像作者描述的那样形成的吗？ 你是怎么知道的？ 5.作者在课文中写道“它只好受着内在的折磨”“它只能默默地忍受……”“这是……用血和肉磨制成的。”表达了作者怎样的感情？ 6.“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”这句话你是怎样体会的？ 三、指导朗读，陶冶情感 四、联系生活，拓展训练 1、学完这篇课文后，你们敬佩那只不漂亮的贝壳吗？为什么？ 2、师总结：不惜牺牲自己，默